鄂教版八年級(jí)上《桃花源記》-全文預(yù)覽
【正文】 細(xì)的介紹了自己所知道的事。津：渡口。所：處所。后遂無問津者 ── 邑人 來此絕境 ── 此人一一為 具言 所聞 ── 答文 ： 。 （為他們）詳細(xì)的介紹了自己所知道的事。津：渡口。所：處所。后遂無問津者 ── 邑人 來此絕境 ── 此人一一為 具言 所聞 ── 答文： 。 。“落英”指落花，寫的是暮春季節(jié)。 2.“男女衣著，悉如外人”，指的是與世人的衣著有很大的差異，仿佛另一個(gè)國度，另一個(gè)民族的服飾。i j249。o yāo hu225。n xī shě hu242。“如此”，古今意義不同?！罢Z”字后面省略一個(gè)“之”字；“語云”，告訴他。桃源中人聽過后，為桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。（村人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。（ ）具答之。這種修辭手法在古漢語中很常用，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”這句詩中，用“帆”代船。黃發(fā)，是長壽的象征，所以用來指老人。 閱讀導(dǎo)引之三 （ 1）“然”字是個(gè)語綴性的詞，在古漢語中，附在描寫聲容情態(tài)的詞語之后，作為構(gòu)詞的輔助成分，與現(xiàn)代漢語的“地”相當(dāng)，作“ …… 的樣子”講（有時(shí)可不翻譯）。垂髫，是小孩垂下來的頭發(fā)，用以指小孩。如本段中的“豁然”，開闊、敞亮的樣子。 閱讀導(dǎo)引之二 作者是從哪些方面描寫桃花林之美的？寫桃花林之美有何作用？ 答文 ：作者從桃林之長、桃林之純、草之鮮美芳香，花之繽紛飄落，描寫出桃林之美。在本文中像這樣古今意義不同的詞還有幾個(gè)，如“交通”“妻子”“無論”“絕境”等，閱讀中要它們之間的區(qū)別。未果，尋病終。及郡下，詣太守，說如此。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。復(fù)前行，欲窮其林。 桃花源記 （陶淵明） 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。 詩人這一理想的產(chǎn)生 ,是有其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。 時(shí)代背景 陶淵明所生活的東晉末年，政治非常黑暗，封建剝削壓迫十分殘酷，加上連年內(nèi)戰(zhàn)，給人民帶來了極大的災(zāi)難。文中描儈了一個(gè)沒有壓迫、沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會(huì)。文章以漁人進(jìn)出桃源為線索，以時(shí)間先后為順序，層次分明，而又曲折回環(huán)，引人入勝。 原文及圖片 新課講解 課堂練習(xí) 閱讀導(dǎo)引 題解 時(shí)代背景 題解 本文是陶淵明 桃花源詩 前面的“序” ,因?yàn)檎Z言清新自然，狀物親切逼真，想象奇特新穎，被人們當(dāng)作一篇獨(dú)立的文章來讀，并成為傳誦千古的名篇佳作。至如 《
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1