6思想政治教育人性化路徑探析-全文預覽
【正文】 展，促進思想政治教育的人性化發(fā)展，要實現(xiàn)經濟平穩(wěn)健康發(fā)展和社會的和諧發(fā)展，復合型人才的培育是極為重要的因素。教師是教育過程中的引導者而不是規(guī)定者，而學生是學習過程中的創(chuàng)造者，而不是順從者。 自主意識包括教育者的自主意識以及受教育者的自主意識。這樣抽象的內容作為處于未成年期的小學生、初中生根本沒有辦法深切的理解到國家利益維護的重要意義，社會主義核心價值觀闡述的內涵，政治經濟文化相互間的密切關系，所以思想政治教育的內容要改良這種“高大上”的口號形式，一切從實際出發(fā)，教會學生本年齡段能夠接受和易于接受的知識。 我國教育法規(guī)定。我們每個人都是社會的一部分，只有每個人得到了很好的發(fā)展和滿足，社會才能夠取得進一步的發(fā)展。人非圣賢孰能無過。在新形勢下突出人性化特點，分別從教學方法、教育目的、教育內容上進行優(yōu)化。并且人們的主體意識隨著社會的發(fā)展日益加強，思想的多元化日趨強烈，因此思想政治教育要在新常態(tài)的大背景下抓住時機進行人性化的改革。總書記在演講中指出“中國經濟呈現(xiàn)出新常態(tài)”，隨后在我國的中央經濟會議上，進一步提出認識新常態(tài)，適應新常態(tài)，引領新常態(tài)。思想政治教育人性化路徑探析 摘要。 關鍵詞：新常態(tài)；思想政治教育；人性化 2014年11月9日，習近平總書記在apec會議開幕式上發(fā)表重要演講，主題是“謀求持續(xù)發(fā)展，共筑亞太夢想”。在思想政治教育方面我們一直提倡公德而忽略己利，這種一味高揚追求集體服務意識，忽視個人所得的思想，加大了個人榮辱的挫敗感，使得思想政治教育在一定程度上成為不切實際的政治工具；在當今我國經濟發(fā)展迅速，各方面生活要求不斷提高的情況下，雖然一方面我國的教育事業(yè)在近些年取得了一定成績，但是另一方面空喊口號的思想政治教育面臨著形式主義空殼危機，在人們的心里，實質性的教育意義有所弱化；教育參與者的相互分離，家庭、社會、學校的不均衡參與，甚至隔離性的獨立化教育，不能很好地使三者共同站在一個水平線上，致使思想政治教育的受教育者出現(xiàn)多元化的價值觀；思想政治教育沒有主導性的標準，價值取向混亂，權威性弱化，教育方法、內容、目標都遠離了人最本真的接受范圍和能力，忽視受教育者真正的需求，使得受教育者認為思想政治教育與自己的關聯(lián)度微乎其微，從而并不重視思想政治教育。思想政治教育要在新常態(tài)下突出人性化教育，就要在教育教學結構上進行優(yōu)化。其次注意不要用空洞化的理論貫穿課堂，用豐滿的榜樣人物結合實際，榜
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