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6思想政治工作會議致辭材料-全文預覽

2024-09-25 19:10 上一頁面

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【正文】 高大學生整體素質、實現(xiàn)全面發(fā)展的關鍵。要把貫徹《公民道德建設實施綱要》納入大學生思想政治教育的重要內容,廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育,加強法制教育和誠信教育,積極開展內容豐富、形式多樣的道德實踐,引導大學生自覺遵守道德規(guī)范,養(yǎng)成良好的道德品質和文明習慣。愛國主義是中華民族的精神和靈魂,是五千年文明的積淀和精髓,也是團結、凝聚、鼓舞大學生為祖國和人民貢獻力量的思想基礎。一是要以理想信念教育為核心,深入開展大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育。三是要深化全員育人的思路。二是形成以人為本的思路。德育是學校工作的首位。這就要求我們必須進一步加強大學生思想政治教育,引導他們把自己的人生追求和祖國的前途命運與社會的發(fā)展進步融為一體,學習知識,錘煉品德,為將來投身實踐、服務社會打下堅實基礎。遂寧要建設川中交通樞紐,要打造西部農(nóng)村職教基地,要構建教育強市,要打造成都、重慶的后花園,要發(fā)展食品、紡織、機電、化工等支柱產(chǎn)業(yè),需要大批有理想、有抱負、用得上、留得住的本土人才,需要數(shù)量適中的高等學校。 (四)加強和改進大學生思想政治教育,是遂寧經(jīng)濟社會發(fā)展的長遠要求。少數(shù)教師對自己要求不高,不能夠做到教書育人,為人師表。這些都充分說明,我市大學生是充滿活力、富有創(chuàng)新精神的群體,是大有希望、值得依賴的群體,是維護社會安定穩(wěn)定、為遂寧區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展有所作為的群體。 (三)加強和改進大學生思想政治教育,是改革思想政治工作薄弱環(huán)節(jié),促進大學生全面發(fā)展的內在要求。無論是革命戰(zhàn)爭年代還是和平建設時期,一代又一代大學生中的先進分子,積極投身革命事業(yè),踴躍加入黨的組織,壯大了黨的隊伍,推動了黨的事業(yè)發(fā)展。個別大學生貪圖享樂,精神空虛,思想道德素質和精神面貌令人擔憂。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化進程的加快和我國對外開放的不斷擴大,國際敵對勢力對我國實施西化、分化的戰(zhàn)略圖謀沒有改變,同我們爭奪青年、爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜。大學生的全面發(fā)展、健康成長,直接關系到黨和國家的前途命運。胡錦濤同志強調,培養(yǎng)什么人,如何培養(yǎng)人,是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。 一、統(tǒng)一思想,不斷提高加強和改進大學生思想政治教育重要性、緊迫性的認識 誰掌握了青年,誰就贏得了未來。這一系列會議,對做好新時期、新形勢下的高校思想政治工作作出了總體部署,提出了更新更高的要求。黨中央高度重視大學生思想政治工作,去年8月中共中央下發(fā)了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,去年10月、今年初又相繼召開了全國高校黨建工作會議和大學生思想政治教育工作會議,今年3月26日,省委也召開了我省高校大學生思想政治教育工作會議。 下面,我講三點意見。江澤民同志在北大百年校慶的講話中稱贊青年是民族的希望,是民族復興的重要基石。大學生是青年中的優(yōu)秀分子,寄托著民族的希望,代表著祖國的未來。國際國內形勢的深刻變化,使大學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新機遇和新挑戰(zhàn)。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感不強、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質欠缺等問題。大學生是充滿活力、洋溢朝氣、富有理想、敢于創(chuàng)新的青年群體,始終與黨的事業(yè)發(fā)展息息相關。切實抓好大學生思想政治教育,努力把他們培養(yǎng)好,教育好,為我們黨源源不斷地補充新鮮血液,才能不斷增強黨的力量,確保黨和人民的事業(yè)代代相傳。在近幾年國際國內發(fā)生的重大事件和活動中,他們表現(xiàn)出很強的國家意識、大局意識、責任意識和高尚的精神品質。思想政治教育工作隊伍數(shù)量不足,部分思想政治教育工作者存在畏難情緒。這些都要求進一步發(fā)揚成績,找準差距,不斷加強和改進大學生思想政治教育工作。一個有遠見卓識的地方黨委、政府,始終不會放棄高等教育對經(jīng)濟社會的潛在影響。大學生承載著家庭和社會的希望,他們的道德品質、精神風貌和文化素養(yǎng)如何,既決定大學生個人的前途命運,也關系千萬家庭的幸福和諧。一是堅持德育首位的思路。高校應當把幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好的道德情操和道德修養(yǎng)擺在首要位置,充分發(fā)揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用,不斷提高大學生的道德水平和思想境界。要突出學生的主體地位,以大
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