小學科學德育工作計劃-全文預覽
【正文】 事常常敷衍了事?！ ∪纾喝鐜ьI學生到野外采集標本或實地觀察之前，我們總要細致的告知學生外出的注意事項，目的是保證學生活動的安全、有效，其中的德育價值是教育學生要保護自身的人生安全、遵守紀律，接受約定規(guī)范的約束。小學的科學教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學習科學知識的開端，它可以讓一名學生有一個良好的學習習慣的養(yǎng)成。隨著學習的深入到中高年級又轉向情感價值的培養(yǎng)上來。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點，不能光停留在 文本說了什么 的層面上，更應讓學生知道 文本為什么這樣說 。因此，在這里強調應該是 科學的利用 而并非是 努力的利用 文本來 1 實施德育教育。在進行科學教學時，我們要發(fā)揮在教學中滲透德育教育的責任，更重要的是不要在科學教學中帶上沉重的 鐐銬 ，偏離教學的根本。小學科學課程標準中也包含著這一層意思，在大力推行素質教育的背景下進行實施的，而素質教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。但是，科學課并非專門德育課堂，在科學課堂中滲透德育，有其特殊的方法和途徑。滲透了珍愛生命的教育，學生知道生命是很可貴的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜別人的?！ 〗逃桥嘤氖聵I(yè)。材料的選擇如何滲透愛護花草樹木、和各種小動物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前教師和學生一起撿一些落葉，把落葉裝進塑料袋帶到課堂上來，這是一個榜樣作用的思想教育過程，也是以行動來影響、感染學生，學生從中潛移默化。在科學課程教學中有機滲透德育是值得關注的一個問題?！ 〉掠钦麄€教育的靈魂，當然也是小學科學教育教學的理想追求。自評分為兩個層次，第一層次是學生獨立對自己的言行作出評價，第二層次是學生在綜合同伴、老師、家長對自己的評價后，再 次作出自我評價。其次是鼓勵學生就地取材，帶身邊或家里有的材料，同學之間可以互相幫忙，互通有無，不提倡經常買材料來做實驗。教育他們及時感謝小組內同學給予的幫助。教育是教習慣，一個人有沒有成就，決定因素往往就是有沒有個好的習慣。形成尊重證據、敢于質疑、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命、關心與科學有關的社會問題等 。一個好的科學老師在其教學活動中不應僅僅是培養(yǎng)學生的探究能力、科學素養(yǎng),重要的是還要把培養(yǎng)學生的德育素質放到一個重要的位置。學生交流討論后達成共識：愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環(huán)境、注意自身安全等。在課堂教學中，當進行到與德育有關的環(huán)節(jié)時，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中。小學科學德育工作計劃 德育課程在技校課程體系中占有重要的地位,德育教學對學生的思品德行的形成具有重要的作用。在備課時，我們就要有德育先行意識，在準備教學活動、學習材料或實驗材料時更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動。《動物》單元中第一課 尋訪小動物 教學中，觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物，活動中應該注意些什么問題。 課后整理 在當今社會，由于一些消極思想的滋生，德育教學顯得尤為重要，你再成功，若思想消極，那也是失敗的。了解科學探究的基本過程和方法,逐步學會科學地看問題、想問題。在科學教學過程中時時進行德育教育，德育教育忌空洞說教，應該注重德育教育的實效性。從教育他們愛惜實驗器材。如：米飯和淀粉單元中，米飯的數(shù)量可以少一點，只要學生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能減少浪費。任何外在的要求只有通過學生的內部活動才有可能轉化為學生的素質。作為教育工作者，我們有
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1