【正文】 在很多人的心里都留下很深的烙印。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、思想壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。教學(xué)過(guò)程：01開(kāi)走近幼兒園欺凌幼兒園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了暴力。防校園欺凌安全教育教案篇11教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園欺凌產(chǎn)生原因，認(rèn)清欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。由電腦高手制作smart課件?；顒?dòng)延伸：?jiǎn)栆粏?wèn)爸爸媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己，如何保護(hù)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。知道自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法，并會(huì)示意大人自己受到的傷害。班會(huì)目標(biāo)：認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因；情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生；行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和；班會(huì)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)。請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。由電腦高手制作smart課件。（七）教師總結(jié)。四、班會(huì)流程（一）什么叫校園欺凌？校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)、校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力、實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。三、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。打理好自己的情緒。三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法：明確什么是欺凌行為。受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢(qián)。c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。一、什么是校園欺凌。勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。三、校園欺凌的預(yù)防措施？家庭教育與預(yù)防。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。防校園欺凌安全教育教案篇4班會(huì)主題預(yù)防校園欺凌班會(huì)時(shí)間12月10日班會(huì)目的通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。）友情提醒：附：校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因分析當(dāng)今社會(huì)的功利主義和享樂(lè)主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會(huì)生活中出現(xiàn)以暴力解決問(wèn)題的行為方式，青少年在不知不覺(jué)中受到熏染。部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組討論情況。防校園欺凌安全教育教案篇3一、主題：預(yù)防校園暴力二、時(shí)間：周一班會(huì)課（4月21日）三、程序：準(zhǔn)備工作：①、收集校園暴力案例。：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。，不要去激怒對(duì)方。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。正常的打架一般是沒(méi)有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來(lái)了。⑥局外者：置身事外的`人。②受害者：受到欺凌者。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：面對(duì)校園暴力怎么辦？據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。這么做，值得嗎?站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。（板書(shū)）學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。下面是小編為大家整理的防校園欺凌安全教育教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。因此，準(zhǔn)備和使用教案對(duì)于教學(xué)工作是非常重要的。【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？學(xué)生回答。小討論：暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。以案說(shuō)法。防校園欺凌安全教育教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎?(二)結(jié)合多媒體講解：1 / 4校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。：①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。直接欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。，不要過(guò)于招搖。，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。(四)總結(jié)提升，拓展延伸從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。）學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級(jí)是否存在校園暴力安全隱患。（校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；巧對(duì)軟暴力，抵制硬暴力。而且，目前社會(huì)上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因之一。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。在法律層面。防校園欺凌安全教育教案篇5目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)校園欺凌