【正文】 ——學習議論中的記敘。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學獻計獻策。：(1)關(guān)注高考動態(tài)，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。四、抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質(zhì)量。要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。課堂教學要求目標明確，思路清晰。，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。(三)單元檢測本期安排4個單元檢測。5. 作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。(二)作文教學1. 依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性。教本(單元) ———— 讀本(課文番號)第一單元 1—8(小說)第二單元 9—20(雜文)第三單元 21—31(說明文)第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)第五單元 45—55(古文1)第六單元 56—65(古文2)名著與文化素養(yǎng)：66—68。(3) 教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。“自主、探究、合作”的學習方式。每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。最新高中語文教師工作計劃【篇3】一 本期的主要任務。教師的批改、評講應做到細而勤。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學習、自我總和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。三、主要工作與措施加強理論學習，深入研究新教材。二、工作目標：把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。最新高中語文教師工作計劃【篇2】一、指導思想本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。(1)把學習的主動權(quán)交給學生。(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。二、教學設(shè)想面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家整理的最新高中語文教師工作計劃，希望能夠幫助到大家!更多的高中語文計劃推薦最新高中語文教師工作計劃【篇1】一、教育教學指導思想貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學──探究──反思”模式新課型并加以完善。(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。在具體操作方面，結(jié)合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力，講究專題性。(3)序列優(yōu)化，講究實效。二文明應答，得體應和。本學期安排四次語文實踐活動。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學的質(zhì)量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂上，根據(jù)高一學生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調(diào)動學生自主思維，努力提高學生的語文成績。加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學生營造學習語文的良好氛圍，不斷提升學生的語文興趣，促進語文思維能力，鼓勵學生大膽發(fā)表看法，表達個人意見，尊重和采納學生意見，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。二 教育教學指導思想《普通高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念。每個單元都安排中心發(fā)言人。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié)。要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：(1)課本、讀本銜接。(3)讀本課文處理方法——以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流?！诰毩?、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。4