20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專(zhuān)題1小說(shuō)閱讀-全文預(yù)覽
【正文】 光和相互的不認(rèn)識(shí) ， 打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。電話(huà)線彼端的鈴聲剛響 ， 就馬上被人接起來(lái)。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋?！? “是嗎？好了，就到這里吧，晚安。 “ 你干嗎三更半夜找人說(shuō)話(huà)呢？ ” 她問(wèn)。 ” 我忙插嘴。 一天深夜，我想給一位朋友打電話(huà)。 四、例析命題點(diǎn)和讀文技巧 (2021 思考主旨 方法：綜合考慮 ， 人生或社會(huì) “ 文章合為時(shí)而著 ” ， 任何作品都要折射社會(huì)或人生的某一方面 ， 小說(shuō)也不例外。小說(shuō)是最能表現(xiàn)人的藝術(shù) ， 認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性 ， 還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn) ， 所以在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的相關(guān)語(yǔ)句。 理清小說(shuō)情節(jié)的主要途徑：概括每一段段意 ， 把意思相同或相近的合并為一個(gè)層次 ， 然后切分全文層次 ， 對(duì)照開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局 ， 進(jìn)而理清小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò) 。小說(shuō)的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。 由此可以看出高考對(duì)小說(shuō)命題是扣住這四個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行的。它是小說(shuō)的靈魂。當(dāng)然自然環(huán)境的描寫(xiě)還要依據(jù) 情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社 會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。 情節(jié)的概括、情節(jié)手法、情節(jié)作用 ， 這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 就是命題者在 “ 情節(jié) ” 方面關(guān)注的命題著眼點(diǎn)。高考對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的命題 ， 一般是對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的理解或者整體語(yǔ)言風(fēng)格的把握 ，可以歸到 “ 人物 ” 這一命題點(diǎn)，因此，以上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是高考命題者在 “ 人物 ” 方面關(guān)注的命題著眼點(diǎn)。不論主題是新 ， 是深 ， 還是辣 ， 最后指向都是人生和社會(huì)。因此，閱讀小小說(shuō)一定要關(guān)注結(jié)尾。受篇幅限制，小小說(shuō)塑造人物時(shí)，主要寫(xiě)主要人物性格的某一側(cè)面或?qū)懼饕宋锏那榫w心態(tài)。這就是 “ 以小見(jiàn)大 ” 中的 “ 大 ” 。 選取的小小說(shuō)具體特點(diǎn)如下： 1． 材料以小見(jiàn)大 小小說(shuō)的這一特點(diǎn)是就它反映的內(nèi)容和意義而言的 ， 小小說(shuō)由于篇幅短小 ， 情節(jié)簡(jiǎn)單 ，一般只有幾百字 ， 至多千余字。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有作用。 (3)環(huán)境。小說(shuō)塑造人物的手段可以是概括介紹 ， 可以是具體的描寫(xiě)；可以寫(xiě)人物的外貌 ， 也可以刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)；既可以是人物的行動(dòng)、對(duì)話(huà) ， 也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆 ， 也可以側(cè)面烘托。 2． 小說(shuō)三要素 小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 (自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 )。 二、因命題點(diǎn)需知文體特征 高考對(duì)小說(shuō)的命題角度是根據(jù)這種文體的文體特征來(lái)命制的。同時(shí) ， 并不忽視對(duì)物象作用的考查。(2)作用分析題。常常在以下題型中選擇四個(gè)考查： ① 把握故事情節(jié)； ② 揣摩人物形象； ③ 賞析環(huán)境描寫(xiě)； ④ 概括探究主題； ⑤ 賞析人物語(yǔ)言； ⑥ 理解小說(shuō)的標(biāo)題。選文長(zhǎng)度為 1 200字左右。 (6 分 ) (4)作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文 ， 談?wù)勀愕目捶?。高考全?guó)卷 Ⅱ 《鞋》劉慶邦 (2)作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析 ，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。 高考全國(guó)卷 Ⅰ 《馬蘭花》李德霞 (3)小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí) ， 突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 高考全國(guó)卷 Ⅰ 《馬蘭花》李德霞 (1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞 ， 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5 分 ) 綜合性 5 選 2 綜合性 5 選 2 (1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞 ， 最恰當(dāng) 的兩項(xiàng)是 (5 分 ) 2021(6 分 ) (4)小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事 ， 卻用了“ 戰(zhàn)爭(zhēng) ” 這樣一個(gè)大題目 ， 你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文 ， 談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。高考全國(guó)卷乙《鋤》李銳 (2)小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 專(zhuān)題一 小說(shuō)閱讀 —— 借得故事一枝花 ， 寫(xiě)人敘事無(wú)稽涯 本專(zhuān)題根據(jù)高考考 情，結(jié)合小說(shuō)的要素，準(zhǔn)備從情節(jié)、人物形象、環(huán)境、語(yǔ)言題和主旨題、探究題和 綜合性選擇題這六個(gè)考點(diǎn)來(lái)突破。 高考全國(guó)卷甲《戰(zhàn)爭(zhēng)》 [美 ]邁爾尼 (1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5 分 ) 綜合性 選擇題 綜合性 選擇題 (1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5 分 ) 2021 (6 分 ) 使用 “ 幾萬(wàn) ”“ 幾百萬(wàn) ” 之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史 ，這樣寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(8 分 ) 2021 (6 分 ) 2021高考全國(guó)卷 Ⅱ 《塾師老汪》劉震云 (4)小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚 ， 每次流淚的表現(xiàn)都不同 ， 心情也不一樣。 高考全國(guó)卷 Ⅰ 《古渡頭》葉紫 (1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5 分 )
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