【正文】 大家說得很好。（學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。（善于開放、表露自己。（2）我沒找到朋友時心里感到 。第二次：4個同學一組迅速抱成團。四、中隊輔導員講話、呼號、退旗，中隊和宣布活動結(jié)束。調(diào)查表明，在我國中小學生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。主持人主持隊活動。二、活動準備：《心理健康教育手冊》心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。最新小學生心理健康教育教案（精選篇11）一、活動目的：組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。然后，學生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。⑵教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。二、活動設計名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。1教師小結(jié)。教師適時稱贊，鼓勵學生繼續(xù)努力。同學們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧?。ㄐ〗M再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。教師到組內(nèi)了解情況，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學生的頭）評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多？請各組找到優(yōu)點的同學站起來。讓我們——欣賞我自己吧。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧。因此，幫助學生肯定自身積極的方面，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學生更好地悅納自己，增強學生繼續(xù)前進的信心，更有效地提高學習動力。B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。A、組織學生自讀自評。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。五、教師總結(jié)教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點。教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？學生：（略）教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？學生：（略）教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？學生：（略）目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。 畫一畫教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。 說一說教師在黑板上寫出三個問題：（1） 你是怎樣一個人？（2） 說說你的優(yōu)點和長處？（3） 說說你的缺點和不足？教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、客觀地評價自己。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。B故事3挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。)(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)(三)戰(zhàn)勝挫折與困難A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。A我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?(二)心情變化今天帶來了個盒子。B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。二、活動目標：讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭?！爸R就是力量”。)如何培養(yǎng)創(chuàng)造力(1)仿效后創(chuàng)新(2)善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題(3)多參加各種各樣的活動(4)合理的幻想，并付諸行動五、課堂引申有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術(shù)滔滔不絕，拳師打人，也確實戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告。三、想象訓練營打繩結(jié)(飛行賽)左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結(jié)。 思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣?！遍喿x故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關系?很多同學猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試，結(jié)果，只有兩個人答對。【教學方法】游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法【教學過程】一、暖身環(huán)節(jié)最喜歡《西游記》里的哪個人物?一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。幫助學生樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，鍛煉學生的觀察力和動手能力。六、展板制作心理展板，其一為學生作品展示板，其二為學校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內(nèi)容?；顒铀模簣F體輔導周一至周五大課間活動時間由班主任帶領本班學生開展團體輔導。四、活動安排：活動時間：20__年11月25日~ 11月29日活動內(nèi)容活動一：周一國旗下講話。老師為你們驕傲。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時間：一個早上地點：校園人物：學生和老師情景：……你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學過程：導入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。心理小測試題。二、活動目標：讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。這些都與人的心理品質(zhì)有關。設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。三、活動準備:課件(名言、圖片、音樂等)。師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。有請我們的小小故事家。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。他也被后人譽為“力學之父”。那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）③下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。⑤全課總結(jié)：同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。為提高我校小學生的心理健康水平，優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，促進學生的心理成長，發(fā)揮學校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級二、活動主題：身心健康 筑夢校園三、活動組織：在校長室、德育處的直接領導下，由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加?；顒尤焊靼喟嘀魅紊弦还?jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上。中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容。五、廣播站與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責的老師收集關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。最新小學生心理健康教育教案（精選篇5）【教學目標】通過