20xx《秋天的樹葉》教學(xué)記事-全文預(yù)覽
【正文】 重審了一遍觀察要點，這時，有的同學(xué)才意識到問題所在，便開始認(rèn)真有序地開展活動。另外，在觀察的時候，我們需要小組在一起觀察，因為我們這次是集體活動，一個小組就是一個集體。最近少先隊已經(jīng)給每棵樹掛上了樹牌，上面有詳細(xì)的介紹，你們可以看看。 我滿懷信心地走出了教室。你還沒動手做，怎么知道不會呢我知道我動手能力一直不太好，以前勞技課做的東西都只能得 lsquo。同學(xué)們點點頭。落葉不是無情物，化作春泥更護花。因為我不是語文老師，所以在閱讀指導(dǎo)上我不是很精通，只能采用先閱讀，然后提問答復(fù)的模式。 第二局部是閱讀的重點。 鳶尾花之旅〔 2〕閱讀是實踐的根底 根據(jù)鳶尾花的教學(xué)模式，是要讓學(xué)生在閱讀的根底上進行實踐，所以我第二節(jié)課安排了學(xué)生進行閱讀，上節(jié)課提出的問題，楓葉為什么到了秋天會變紅秋天為什么樹葉會落下來等一系列問題，都能迎刃而解了。其次對銀杏也略知一二，知道銀杏能做藥材等知識。 跟同學(xué)們宣布了這次活動的主題后，同學(xué)們都非?？鞓?。后來在網(wǎng)上跟吳老師提起，他說這個主題不錯，立即響應(yīng)了我的號召，還派了一位高手老師江梅來指導(dǎo)，讓我們這次跨校的研究有了保障。 明確了主題后，我和同學(xué)們一起討論主題的研究方向，我問他們：秋天有什么特點哪些樹木最引人注目你們想研究哪些樹木的葉子從對同學(xué)們的了解來看，同學(xué)們對楓葉比擬喜歡，只是停留在外表，至于楓葉為什么是紅色的，只有個別幾個同學(xué)了解。研究的前期任務(wù)確定主題已經(jīng)形成，就等著去 查找資料，觀察了。 我讓學(xué)生了解知道這次活動是與廣州天河區(qū)龍口西小學(xué)的同學(xué)進行的跨校級研究，同學(xué)們一聽，都很快樂。 吳江也不甘示弱地插上一句落葉還能做肥料呢！ 你們都說得不錯，還有誰來發(fā)表一下自己看過后的觀點嗎 以前也沒仔細(xì)觀察過落葉，現(xiàn)在通過這次活動，感覺秋天的落葉觀察起來也挺有意思的呢！ 接下來是廣州肖楚堯同學(xué)在網(wǎng)上查找到的習(xí)作 ?秋天的樹葉 ?以及我搜索的散文詩 ?楓的顏色 ?，這兩篇文章是重點閱讀的對象。不錯！我表揚道。 4 在閱讀材料上還提到了做樹葉標(biāo)本以及葉貼畫的事，可能同學(xué)們以前也接觸過，那現(xiàn)在我們就布置個任務(wù)，課后收集漂亮的樹葉，然后利用課余時間制作標(biāo)本或葉貼畫，先自己回家動手做，不懂得地方可以請教爸爸媽媽或者老師。同學(xué)小云撅著嘴說道。老師這有如何做葉貼畫的資料，你可以回家看看，你可是第一個拿到這個資料的人哦！老師相信你能做得很漂亮！小云接過資料點點頭。不知道 5 的，該怎么辦呢一同學(xué)提出了自己的
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