【正文】 不光要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。 （ 3）可以與家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁 ?? （出示一下）。（特別強(qiáng)調(diào) “ 情 ” 單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。 7．老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這 6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。 （如果學(xué)生先說(shuō)偏旁，就點(diǎn)中 “ 形 ” 偏旁變色，再點(diǎn)出下一張 inɡ變色。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這 6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬。（點(diǎn)花車圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中 “ 詞語(yǔ) ” 返回詞語(yǔ)圖）】 （ 5） 教師：我們?cè)賮?lái)讀這些詞語(yǔ)。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中 “ 詞語(yǔ) ” 返回詞語(yǔ)圖） f蜻 ① 讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類好朋友 —— 蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀?？凑l(shuí)的眼睛是火眼金睛， “ 睛 ” 在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō) ：讀輕聲、聲母是j。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。指名讀。 【 b請(qǐng) ① （點(diǎn)出 “ 請(qǐng)坐 ” ）指名讀 “ 請(qǐng) ” ，讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖） 4．指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語(yǔ)幻燈片即書(shū)上 81 頁(yè)的內(nèi)容） （ 1）打開(kāi)書(shū)到 81頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？ （學(xué)生充分自學(xué)。 教師：三點(diǎn)水的 “ 清 ” 與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是 “ 清 ” 的形旁，表示意思。不出聲，用眼睛看。青蛙說(shuō)： “ 你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧。 ” 豎心旁和我們的心有關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁 1．請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤(pán)，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。 3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。 今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識(shí)字 8的生字和詞語(yǔ)，課后請(qǐng)小朋友們仿照這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，（出示 “ 青 ” 的識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)），也給 “ 包 ” 字做一個(gè)識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)，給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師，讓他們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎？ 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 教材分析： 本課采用 形聲字歸類的方法識(shí)字，教材由兩部分組成。（范寫(xiě)） （ 3）配樂(lè)描紅，教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）請(qǐng)小朋友觀察一下這個(gè) “ 包 ” 字，你覺(jué)得要寫(xiě)好 “ 包 ” ，最主要的是要把哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好？（你真是一個(gè)小小書(shū)法家，看得真準(zhǔn)，一下子就把 “ 包 ” 字的主要筆畫(huà)找出來(lái)了，那你說(shuō)說(shuō)看，要寫(xiě)好豎彎鉤，需要提醒大家注意什么呢？） （ 2）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫(xiě) “ 包 ” ，學(xué)生跟著書(shū)空 （ 3）配上音樂(lè)，學(xué)生描紅，提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 鞏固生字：聽(tīng)說(shuō)小 朋友今天認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，小機(jī)靈博士也想來(lái)考考大家，哪些小朋友愿意來(lái)讀一讀小機(jī)靈博士手里的生字卡片，并很快地給這個(gè)生字組一個(gè)詞？ 1小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)識(shí)的漢字就會(huì)越來(lái)越多。 B、誰(shuí)能給 “ 炮 ” 找找朋友？相機(jī)板書(shū)：火炮 C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮，想介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)精神飽滿地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。 板書(shū)：飽 請(qǐng)哪一組的小朋友 開(kāi)火車來(lái)讀一讀這個(gè)字？開(kāi)火車讀，齊讀。（板書(shū)：包）請(qǐng)大家一起讀這個(gè)字。 （ 3）板書(shū) “ 水泡 ” ，認(rèn)讀。） （ 5）歸納：小朋友們說(shuō)了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以 “ 花苞 ” 的 “ 苞 ” 字是“ 艸 ” 。 （ 1）板書(shū)：苞（請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)這個(gè) “ 苞 ” 字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫(xiě)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？指名讀，齊讀。 小朋友們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來(lái)，正咧著嘴開(kāi)心地笑著，池塘里，兩條可愛(ài)的小金魚(yú)正在吐泡泡呢，多美的畫(huà)面呀！其實(shí)， 這首兒歌不僅寫(xiě)出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因?yàn)橛袃蓚€(gè)字在其中起著很重要的作用。 二）出示兒歌，讀通兒歌 過(guò)渡：小朋友們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也非常好，老師給這幅美麗的畫(huà)配上了一首好聽(tīng)的兒歌（出示兒歌），想不想讀？好，請(qǐng)小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認(rèn)識(shí)的字看清楚拼音，多讀幾遍，開(kāi)始。如何達(dá)到這樣一個(gè)目的，教者要精心設(shè)計(jì)教法才行。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的 語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合。 四、教學(xué)理念： 根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法： 合作交流，探索規(guī)律。 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件 教學(xué)流程： 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式 復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。 能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。 “ 飽 ”“ 泡 ” ，觀察 “ 包 ” 的變化。 “ 包 ” ，觀察字形結(jié)構(gòu)， flash出示筆順和筆位。 四、課間操。（最早意思是媽媽孕育寶寶 —— 現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字。（ 1分鐘） 交流，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激趣。 課間操 “ 包 ” 字家族兒歌加動(dòng)作。 教學(xué)流程： 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式 象形字導(dǎo)入觀看象形字 “ 魚(yú) ” 的視頻。 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫(xiě)字。 通過(guò)看圖、識(shí)字寫(xiě)字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)?！墩n標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語(yǔ)境。 朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。 ① 請(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽(tīng)一聽(tīng)：你看到了什么 ? 猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀） 學(xué)習(xí) “ 辨 ” 字。師：接 下來(lái)的第三位勇士難度最大，要把整首諺語(yǔ)都讀對(duì)，沒(méi)有勇氣的就不要舉手了！ (2)生：讀整首。 １、自由讀課文，要求 :讀正確，圈出生字 ,難讀的多讀幾次。 ２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺 語(yǔ)的美。 chē（汽車）、 sī jī（司機(jī)）。 練習(xí)拼讀音節(jié)。 二、練習(xí)拼讀。 （ 1）從卡片中挑出 3個(gè)平舌音聲母讀一讀。 四、鞏固復(fù)習(xí)。 （ 2）練習(xí) ri的四聲。 ”“ 小苗發(fā)芽 r、 r、 r。 教學(xué) r的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （ 2）練習(xí) shi的四聲。 記憶字形。 二、教學(xué)聲母 sh 和整體認(rèn)讀音節(jié) shi。（遲到） 四、復(fù)習(xí)鞏固。 （ 1） ch、 chi對(duì)比讀。 z— zh c— ch 翹舌音右邊都有一把椅子（ h），這把椅子不念聲母 h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音 記憶字形。 三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母 ch和整體認(rèn)讀音節(jié) chi。聲母 zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)。 圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 學(xué)會(huì) zhi、 chi、 shi、 ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 。 （ 1）看左圖，這是什么？（貝殼） （ 2）看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號(hào)就是勾畫(huà)出了貝殼的樣子） （ 3）小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 課前談話 我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形 .指事 .會(huì)意 .形聲，假借 .轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。 .辯寫(xiě) .釋義，掌握生字。 ，變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。 ？ ？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。 二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運(yùn)用。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。 小蜻蜓，大 _____________。 學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo) “ 坐、事 “ 的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。 誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。 教師敘述：小 “ 青 “ 交上好朋友 ” 清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻 “ 后，可高興了。 描紅、臨寫(xiě)生字詞。 通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字 8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。 ” 于是，他們手拉著手，變成了 “ 清 ” ，（師板書(shū)：清） “ 清 ” 說(shuō)： “ 你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛?‘ 三點(diǎn)水 ’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。 教師扶，教學(xué) “ 清 ” 字。 ” （板書(shū)課題：識(shí)字 8） 二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字 4 》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)： “ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。 教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。 4．學(xué)生練寫(xiě)。 5．練習(xí)有感情地朗讀課文。 2．教師范讀。 2．練習(xí)讀兒歌。 2．分別指導(dǎo)。 2．學(xué)習(xí)生字。 二．學(xué)習(xí)聲旁包 1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。 2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。 主要板書(shū)安排；識(shí)字 8。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．揭示課題。 （ 1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞） （ 2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？ 講解：包是聲旁，其他是形旁。 1．出示范字，讓學(xué)生觀察。 五．作業(yè) 1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。 二．學(xué)習(xí)兒歌 1．借助拼音自由讀。 （ 1）圖上畫(huà)了哪些景物？ （ 2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。 3．教師范寫(xiě)。 誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)資源： 教師教學(xué)用書(shū)、備課手冊(cè)等。 興趣是最好的老師。 復(fù)習(xí)了《識(shí)字 4 》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課： “ 今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字 4 》同類的形聲字。在 “ 青 ” 字和 “ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng) ” 下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了 “ 三點(diǎn)水 ” ，小 “ 青 ” 說(shuō)： “ 三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？ ”“ 三點(diǎn)水 ” 說(shuō)： “ 好呀。 這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和 “ 清 ” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字 時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí) “ 清 ” 的方法自編 “ 青 ” 和 “ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng) ” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到 “ 晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓 ” 等詞和 “ 事、潔、眼、蜓 ” 這 4 個(gè)字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 鞏固所學(xué)的字詞。 三、布置作業(yè)。 一、出兒歌。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉 蚊蟲(chóng)） 二、誦讀兒歌。 三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 第 1 題：找朋友（連線） qing qing qing qing jing 晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛 第 2 題：按課文填空： 天氣 _____________，池水 _____________。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè) 情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 （如 “ 蟲(chóng) ” ，代表昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁的字應(yīng)該和昆蟲(chóng)有關(guān)系） 從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng) 清 情 晴 蜻 睛）。 師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片） （四）導(dǎo)學(xué) ，并說(shuō)說(shuō)理由。 10 個(gè)生字。 難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。 ，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。 ，了解它們的組成。 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) zh、 ch、 sh、 r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母 zh、 ch和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、 chi。 看圖說(shuō)話引出 zh。 教學(xué) zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （ 2） z、 zh 對(duì)比讀。 （ 1） zh、 zhi對(duì)比讀。（值日）。