20xx《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)一-全文預(yù)覽
【正文】 生真的有了這種需要，我們不防就此一試，即從課題入手，就學(xué)生的閱讀過(guò)程而構(gòu)建教學(xué)過(guò)程。學(xué)生擁有這片綠洲，自然敢想、敢說(shuō)、敢創(chuàng)造，我們的課堂教學(xué)也就自然活起來(lái)了，而且一定能活出高效率、高效益。學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀與創(chuàng)造思維是分不開(kāi)的，但創(chuàng)造思維如果沒(méi)有創(chuàng)造性的時(shí)機(jī)，也會(huì)是英雄無(wú)用武之地。在培養(yǎng)同讀能力方面，從課文講的是什么，指的是什么，為的是什么到體會(huì)作者的思想感情和作者的情感產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解，同讀能力一步一步地提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求讓學(xué)生全員參與、全程參與，力求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自俗學(xué)習(xí)，自得學(xué)習(xí)。 5 [評(píng)析 ：提高閱讀教學(xué)效率，重在優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程。為什么應(yīng)這樣讀呢因?yàn)檫@是在參觀了小禮堂之后，墻上的畫(huà)像，激發(fā)了作者對(duì)民族的悠久歷史、燦爛文化和偉大精神的強(qiáng)烈的自豪感，把中國(guó)作為重音，并通過(guò)愛(ài)字后面的停頓加以突出，才能把這種自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情表達(dá)得淋漓盡致，蕩氣回腸。接著可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行指導(dǎo)。我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)在文中出現(xiàn)了三次，其所處的三個(gè)段落是讀的重點(diǎn)，這句話那么更是朗讀的重中之重。一課 rsquo。你從這句話中體會(huì)到什么 問(wèn)題 2：老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好似誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。有了這個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生方能順暢地入境動(dòng)情。環(huán)節(jié) 2的教學(xué)，滲透了篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，同時(shí)也為落實(shí)本組訓(xùn)練重點(diǎn)詳寫(xiě)和略寫(xiě)埋下了伏筆。 [點(diǎn)評(píng)：第一個(gè)板塊的教學(xué)，從整體到局部再到整體，重在讓學(xué)生感知難忘的事情。 [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)看似
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