識字六作業(yè)設計-全文預覽
【正文】 《語文課程標準》告訴我們，致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學中要引導學生，與豐富多彩的活動相結(jié)合，與其他學科相結(jié)合。 托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。 生肖比拼，感悟歸類成語的樂趣 學生對事物懷有強烈的新奇感，那些新穎、生動、靈活多變的事物往往容易引起學生的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲，促使其進入最佳學習狀態(tài)。 連詞成句，培養(yǎng)運用成語的能力 課前的預習，給動物設計名片，以及課堂的交流，讓孩子對文中出現(xiàn)的動物 特點有了或淺或深的了解。而興趣，又是學生學習的原動力。學用成語是識字學文、提高素養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑。逐鹿：比喻爭奪帝王之位。 可見一斑： 斑：雜色的花紋或斑點。 獅子大開口： 比喻要求太高 ,要價太高 。 2 用 酒 打 猩 猩 獅 象 博 弈，皆 用 全 力 bā n l249。 產(chǎn)地：大洋洲 二、 課后作業(yè) 低段沒有書面作業(yè)，因而設計以下類型： 寫一寫： A、 請 小朋友們讀一讀 以下成語 ，找一找 今天所學的生字 ， 認真 書空書空 ，不理解的 字詞 還可以讀讀下面的 成語 小貼士。文本將 12 種動物名稱排成 4 組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味 ， 并配
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