課題：《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 交流不同算式的共同特點(diǎn) （ 3）總結(jié)規(guī)律。 （ 1）以上兩種不同的解題方法，它們 計(jì)算得數(shù)相同，我們可以用什么符號(hào)將這兩個(gè)算式連起來？ 板書：（ 6+4） 24=6 24+4 24 （ 2）比一比，等號(hào)兩邊的算式有什么聯(lián)系 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等號(hào)左邊先算 6 加 4 的和， 再算 10 個(gè) 24 是多少；等號(hào)右邊先算 6 個(gè) 24與 4 個(gè) 24各是多少，再求和。 指名學(xué)生匯報(bào)自己的解法，然后讓學(xué)生說說解題思路。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。 通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了乘法交換律和乘法結(jié)合律，今天我們要繼續(xù)來探索乘法的運(yùn)算律。 教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題的過程中探索并掌握乘法分配律的意義。課題：《乘法分配律》教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1