利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-全文預(yù)覽
【正文】 物 (或反應(yīng)物 )的質(zhì)量。 (2)通過(guò)由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。 4．培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。因此在教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)從以下幾方面對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。此題中不僅僅是一道有知識(shí)背景的簡(jiǎn)單計(jì)算，還考查了學(xué)生仔物質(zhì)制備時(shí)是否考慮原料成本和反應(yīng)時(shí)間的因素。 五、教學(xué)過(guò)程 1．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟（ 1）設(shè)：根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；（ 2）寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式；（ 3）找：找出已知量和未知量的質(zhì)量關(guān)系；（ 4）列：列出比例式并求解；（ 5）答：檢查結(jié)果，簡(jiǎn)明作答。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中的定量研究對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐的重大作用。 三、課堂小 結(jié)，鞏固知識(shí) 四、收獲反思，表達(dá)觀點(diǎn)。 互動(dòng) 2 課堂練習(xí)，展示錯(cuò)例，交流 【學(xué)生活動(dòng)】 6：做評(píng)價(jià)表上的課堂練習(xí) 【教師活動(dòng)】 7：指導(dǎo)，然后簡(jiǎn)單分析練習(xí)中涉及的反應(yīng)、已知物和未知物，并指出氧氣是生成物，氯酸鉀是反應(yīng)物，得出本題的題型。） 列出比例式，求解 （指明已知物質(zhì)的質(zhì)量要寫(xiě)單位，計(jì)算要準(zhǔn)確，求出的未知數(shù)要帶單位。步驟： 設(shè)未知量 寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 寫(xiě)出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量 列出比例式，求解 簡(jiǎn)答 【學(xué)生活動(dòng)】 4：回答。 二、師生互動(dòng)，合作交流。 【學(xué)生活動(dòng)】 1：回答，寫(xiě)化學(xué)方程式同時(shí)從量的角度說(shuō)出它表示的涵義。教學(xué)難點(diǎn)：解題格式的規(guī)范化。 （ 2）掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的規(guī)范的解題格式，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，形成一定的計(jì)算技能。 3g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？ 分析 題中已知反應(yīng)物的質(zhì)量來(lái)求生成物質(zhì)量，也就是知道原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量 閱讀 討論 講解并板演 解：設(shè)加熱分解 ，可以得到氧氣的質(zhì)量為 xg 2KMnO4=K2MO4+MO2+O2 316 32 6． 3g x X = 答：加熱分解 ，可以得到 [思考 ]根據(jù)例題的閱讀和講解說(shuō)出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟分為幾步？ 思考、討論回答：教師板演根據(jù)化學(xué) 方程式計(jì)算的解題步驟（ 1）設(shè)未知題 （ 2）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平（ 3）寫(xiě)出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量（ 4）列出比例式，求解（ 5）簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答案 與學(xué)生討論： 單位不統(tǒng)一怎么辦 必須正確寫(xiě)出方程式（化學(xué)式、配平、反應(yīng)條件、氣體與沉淀符號(hào)） 相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量寫(xiě)在相應(yīng)化學(xué)式的下面，與其前面的系數(shù)相乘 比例式的列法 “ 橫比與縱比 ” 計(jì)算結(jié)果不得整數(shù)時(shí)又除不盡，也沒(méi)有說(shuō)明，一般保留一位小數(shù)。 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范化。第一篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。怎樣準(zhǔn)確、規(guī)范利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢，下面從生活中的下一個(gè)實(shí)例開(kāi)始，如： C + O 2= CO2 若（）（） 22g 在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間質(zhì)量比是成正比例關(guān)系的，可利用這種關(guān)系根據(jù)方程式和已知的反 應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，求出生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量 例：加熱分解 6。 強(qiáng)化訓(xùn)練： P103— 1題 板書(shū)：課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 步驟； 根據(jù)題意設(shè)未知數(shù) 寫(xiě)出化學(xué)方程式 求有關(guān)物質(zhì)質(zhì)量比，寫(xiě)出已知量 列比例式，求解 簡(jiǎn)明寫(xiě)出答案 第二篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 第五單元化學(xué)方程式 課題 3 利用化學(xué)方 程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 哈三十七中學(xué) 范麗艷 知識(shí)與技能： （ 1）在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、理解其涵義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確計(jì)算出有關(guān)反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟及格式的規(guī)范化?！窘處熁顒?dòng)】 1： 由天氣轉(zhuǎn)冷快送暖氣，提問(wèn)熱電廠(chǎng)用什么燃料供暖？并讓學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式同時(shí)從量的角度說(shuō)出它表示的涵義。 【學(xué)生活動(dòng)】 2：仔細(xì)聆聽(tīng)。 板書(shū)： 一、由反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量。先寫(xiě)出高錳酸鉀和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量和化學(xué)計(jì)量數(shù)的乘積，再在下方寫(xiě)出各自的質(zhì)量且已知的質(zhì)量要帶單位；有關(guān)高錳酸鉀的量要寫(xiě)在高錳酸鉀的正下 方，有關(guān)氧氣的量要寫(xiě)在氧氣的正下方，位置要對(duì)應(yīng)。下
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