利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 霸州十八中 何寶柱 本課題內(nèi)容雖是計(jì)算，但這種計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。三個(gè)關(guān)鍵： ① 準(zhǔn)確書寫 化學(xué)式； ② 化學(xué)方程式要配平； ③ 準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量 三、課堂小結(jié) 通過本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的過程、步驟、方法，同時(shí)也懂得了化學(xué)計(jì)算題從 “ 量 ” 的方面來反映物質(zhì)及其變化的規(guī)律。 已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量； 已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量； 已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量； 已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。） [例題 2]足量的鎂帶在標(biāo)準(zhǔn)狀況下與 （密度為 ）充分燃燒，可以生成多少克氧化鎂？ 解：設(shè)可以生成氧化鎂的質(zhì)量為 x。 （ 4）比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。 [講解補(bǔ)充 ]剛才同學(xué)們總結(jié)出了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法，接下來我們就一些問題進(jìn)行補(bǔ)充。如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢？請(qǐng)看例題 1。 三個(gè)關(guān)鍵： ① 準(zhǔn)確書寫化學(xué)式； ② 化學(xué)方程式要配平； ③ 準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。 [練習(xí) ]1．用氫氣還原氧化銅，要得到 6． 4 g銅，需要多少克氧化銅 ? 2． 5． 6 g 鐵跟足量的稀硫酸起反應(yīng)，可制得氫氣多克 ?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)[ 學(xué)生練習(xí) ] [小結(jié) ]通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的過程、步驟、方法，同時(shí)也懂得了化學(xué)計(jì)算題是從 “ 量 ” 的方面來反映物質(zhì)及其變化的規(guī)律，它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的。 [提問 ]通過前面例題的講解，大家總結(jié)一下根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)是什么 ?關(guān)鍵是什么 ? [學(xué)生思考 ] [教師總結(jié)并板書 ] 3．化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯(cuò)誤及時(shí)糾正 )[選擇學(xué)生板演并講解自己的計(jì)算過程及結(jié)果 ] [板演 ] 解：設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為 x，生成氯化氫氣體的質(zhì)量為 y。 [教師 ]根據(jù)上述兩例可知，已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，已知生成物的質(zhì)量也可求出反應(yīng)物的質(zhì)量。 計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進(jìn)行，若題中沒有要求，又得不到整數(shù)時(shí)，一般保留一位小數(shù)，如例題 1。 (4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。 (1)設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位不一致的，一定要進(jìn)行單位換算。 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2158 32 ，x= x =0． 6 g。如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢 ?計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢 ?請(qǐng)看例題 1。 [教學(xué)方法 ] 講練結(jié)合 [課時(shí)安排 ] 1課時(shí) [教學(xué)過程 ] 復(fù)習(xí)提問：說出下列化學(xué)方程式的意義 2H2 + O2 質(zhì)量比 2H2O 218 22 ∶ 32 ∶ 4 ∶ 32 ∶ 36 （） g（） g 18g 若 4g （） g（） g [引入新課 ] 在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比成正比例關(guān)系。 (3)認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。 2．過程與方法 (1)通過多練習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 3．練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來解題。但 是，學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不順利，這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。 氣體密度）； 2．化學(xué)方程式中單位的換算，如題目中出現(xiàn) “kg” 與 “g” 之間的換算。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)你算一算： 31克的磷完全燃燒可產(chǎn)生多少克五氧化二磷 ?(有關(guān)的相對(duì)原子質(zhì)量： P— 31； O16) 板書設(shè)計(jì) 課題 3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、已知反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量 步驟： 、未知量 ，求解 二、已知生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量 第二篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系，能正確計(jì)算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量 過程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決化學(xué)定量計(jì)算中的問題，同時(shí)對(duì)各種方案會(huì)進(jìn)行對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)，從而找出最佳解答方案，開拓思路，鍛煉思維能力?！緦W(xué)生活動(dòng)】 7： 打分，失分的原因，改正。下面請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)價(jià)表上的課堂練習(xí)，試試能否做對(duì)。先寫出高錳酸鉀和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量和化學(xué)計(jì)量數(shù)的乘積，再在下方寫出各自的質(zhì)量且已知的質(zhì)量要帶單位；有關(guān)高錳酸鉀的量要寫在高錳酸鉀的正下 方，有關(guān)氧氣的量要寫在氧氣的正下方，位置要對(duì)應(yīng)。 板書： 一、由反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量。 【學(xué)生活動(dòng)】 2：仔細(xì)聆聽?！窘處熁顒?dòng)】 1： 由天氣轉(zhuǎn)冷快送暖氣，提問熱電廠用什么燃料供暖？并讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式同時(shí)從量的角度說 出它表示的涵義。 教學(xué)重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟及格式的規(guī)范化。第一篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 第五單元化學(xué)方程式 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 哈三十七中學(xué) 范麗艷 知識(shí)與技能： （ 1）在正確書寫化學(xué)方程式、理解其涵義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確計(jì)算出有關(guān)反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到定量研究對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐的重大作用，感悟化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性；并在解題過程中相互幫助，體會(huì)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 板書：課題 3利用化學(xué)方程式的
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