【正文】 了芬芳的花朵。趙老師就是用他特有的推廣方式，把中國古今 文學詩詞、散文植入孩 子們的心靈，去激發(fā)孩子們的靈感。一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。 ” 為此，趙謙翔開創(chuàng)了 “ 創(chuàng)造性閱讀課 ” ?，F(xiàn)階段全國教育課程改革力度不斷加大，給予了我們更多的自由空間，我們也應該創(chuàng)造性地工作。學生異化為 “ 考生 ” ，教師異化為 “ 考匠 ” 的現(xiàn)狀，他樂觀、堅強，百屈不饒，大膽喊出 “ 再也不能那樣活 ” ，投身教改變 “ 灰色教育 ” 為 “ 綠色教育 ” 。 樂業(yè) — 我的成長之路》專題講座，他的講座讓我 深深體會到： 一、想成為優(yōu)秀師，必須要做到：敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)。 23 日上午，吳校長做了《永昌一小 __年暑期師德培訓活動》專題講座。 21 日上午 ，浙江省教育廳原副廳長張緒培結合 __在全教會上的講話精神和自身學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (__— 20__)》的感受，作了題為《學習綱要，加快改革，實現(xiàn)教育的兩個適應》的報告。 開學在即，和以往一樣我們進行了為期一周的師德培訓。幸福是優(yōu)秀著 。每個優(yōu)秀的教師都是卓越的人，在平凡中樹立不平凡的形象，在藍圖上描繪青春的未來。為我們得到的關愛而感 恩 不論高矮胖瘦，不管美丑貧富，都愉悅地接納并且深深地熱愛吧。我們的美好人生是從心開始的，有心的地方就有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有快樂，而幸?？鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。一個人的內心世界越豐富，他看到的世界就越豐富 。而今有幸這次的師德培訓聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的講座，并且拜讀了他這方面的著作，如沐春雨，細潤心田，心中豁然開朗。 這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度 ，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。這就要求教師要具淵博知識。教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生。 情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催 化劑，沒有愛，就沒有教育。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正是教師德性的引導與教師人格的敞開，直接成為教育實踐的基礎，成為引領學生精神成人的起點與內在依據(jù)。 教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神，培育人的靈魂。 ” 為了這個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。以創(chuàng)新求取的精神 ，積極開展教育和科學研究。面對當今時代的發(fā)展，教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭。而體育教學是學校教 育教學的一部分，其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行，培養(yǎng)學生健康體魄的特殊學科，最主要的是隨著新課程改革的深入，體育健教學不僅僅要使學生的身體得到鍛煉，還要使學生的心理健康成長。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。在教學過程中了解 學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。 教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。只要我們對學生付出珍愛，就一定會獲得豐厚的回報。 四、擁有一雙柔情的巧手，鋪設溝通心靈的橋梁。的確，每個學生都有自己的特點，在學習上也各不相同，那么在教學中，就更需要我們每位教師努力去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，尤其是對那些在學習中有困難的學生，多看他們幾眼，多給他們一個肯定的眼神，給他們一份信心和光輝，堅持下去，也許有一天會突然發(fā)現(xiàn)，裹著污泥的沙子竟是一粒金沙。那是一種精神的典范，一種道德的象征。當學生失敗時，用目光送上安慰與鼓勵，讓自己成為他 們的知心姐姐 。那作為老師就要善于觀察學生的言談舉止，善于揣度學生的內心世界。在課上放下老師的架子，成為學生中一員，和他們一起說英語，一起唱歌謠，一起作游戲，讓他們充分感受英語的魅力，同時我還利用學生的情 緒去調動他們的積極性，使英語課活潑有序。只要我們用 “ 心 ” 執(zhí)著地去愛，所有的孩子都可愛。難點話題，日常以禮相待。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去 溫暖學生的心靈。 ” 教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感 。 ” 教師 “ 春風化雨，潤物無聲 ” 的愛 ，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。批評 。 寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。當孩子們盡情地流露他們的 本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。 在這兩天的學習過程中，作為一個從事十九年教學工作的我，在師德認識止又加深了一層，對教育教學又有了一個新的境界的認識。在培訓過程中，全體參訓教師在 7月 22 日上午聽了由州教科所所長謝岑現(xiàn)場講授的《加強師德修養(yǎng)提高教育質量》專題講座。教師暑期師德學習心得體會模板（ 10 篇） 如何寫教師的暑期師德學習心得體會才能更有感染力呢 ?有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。在這次聲熱烈的學習活動中，參訓全體教師聽了凱里學院繼續(xù)教育學院黨委書記曹慶伍所做的師德培訓指導性講話，同時也認真聽取了錦屏縣教育局局長龍景植對全體教師所做的師德培訓學習動員講話。7 月 23 日上午，全體參加教師聽了凱里學院繼續(xù)教育學院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中 。 二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想 放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。允許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容應該有多種形式，各種形式的確定 必須根據(jù) “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 的原則。多一份理解、幫助，少一點指責。 四、教師要學做會反思 應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以 主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。 我國近代教育家夏沔尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。經(jīng)驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。陶行知提倡 “ 愛滿天下， ” 魯迅強調 “ 教 育植根于愛 ” ，別林斯基則認為 “ 愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。當時只是覺得教師這個職業(yè)本來就是愛的奉獻，倒也沒有什么特殊之處，可是當我聽完幾位教師的師德報告后，現(xiàn)在再回想這句話，真是感觸頗深啊 !是啊，每一位教師都是一個很平凡、很普通的人 ，而這些優(yōu)秀教師們正是在學生面前沒有掩飾他們作為普通人的那一面，把自己的愛無私的奉獻給了他們身邊的學生們，讓每一位學生都真切地感受到這濃濃的教師之愛 ! 高爾基曾經(jīng)說過： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰，只有會愛的人才會教育孩子 !” 其實每位教師都懂得愛學生的重要性，可卻不一定人人都會愛，因為對學生需要用心、用情去愛。 我是一名英語教師，由于學科的特點，很容易讓我和學生之間拉開距離，、為了讓學生貼近我，每當我走進一個新的班級，我都會努力去抓住每個學生的特點，同時還向學生進行自我介紹，把我的長處和短處都告訴他們，讓一個真實的自我展現(xiàn)在他們的面前，使他們從心理上消除對英語這門學科的畏懼，讓學生們從喜歡老師開始喜歡英語。 大多數(shù)學生對老師都是敬畏與懼怕的，他們有很多話不敢與老師說，也不敢在老師面前表露自己的真實感情。當學生成功時，用目光送上欣賞與鞭策，做一次慈祥的爸爸 。那是一種心的安慰，一種愛的表達 。正像文登三中的那位老師所談到的育人方法：激勵，賞識，參與，期待，激勵每一個學生的上進，賞識每一個學生的才華，讓 每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。 學生在校讀書時，基本上是家庭、學校兩點一線，每天的活動除了聽課就是寫作業(yè)，在這波瀾不驚的學習生活中，學生會很容易感到乏味，而對于英語這門學科來講，如果教師在課上還是用老的教學方法，讓學生一味的讀啊，背啊，學生會很快就會對英語失去興趣的，針對這種情況我在教學中充分考慮學生的特點，把教學和游戲、歌曲相結合，使學生能充分地感受到語言的人文感染力。俗話說：精誠所至，金石為開。在這幾天里我們 學習了市教育局規(guī)定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進事跡，并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長主講的 “ 關于國家當前形勢的分析 ” 主題報告，在這些日子的學習過程中，使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識。她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首