教師工作計(jì)劃20xx年-全文預(yù)覽
【正文】 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果，積極參加 “ 高效課堂 ” 范式教學(xué)實(shí)踐。積極參加教研教改活動(dòng)，把握中考命題動(dòng)向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路 。 第 12 周，學(xué)生完成 20xx、 20xx 年結(jié)業(yè)考試題。 1 1 1 1 1 19 課。 (4)講授新課與復(fù)習(xí)并行 每節(jié)新課后，我都會(huì)在多媒體課件后列出 20xx 年 20xx 年與本課相關(guān)的結(jié)業(yè)考試題目。本學(xué)期初三的教學(xué)會(huì)從以下幾個(gè)方面著手： (1)夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力 初三下學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)、當(dāng)代史，從 “ 一戰(zhàn) ” 后的世界格局、 “ 二戰(zhàn) ” 的爆發(fā)與結(jié)束、戰(zhàn)后世界格局的變化一直到現(xiàn)當(dāng)代科技文化的發(fā)展，歷史的跨度大，所以理清每個(gè)階段的歷史線索，掌握基本歷史史實(shí)，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展 “ 自主、合作、探究 ” 的歷史教學(xué)活動(dòng)。 ” 四 、主要教學(xué)方法和措施 創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強(qiáng)。 1945 年 9 月 “ 二戰(zhàn) ” 結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期。 ③ 德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā) 。 ① 俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。 九年級(jí)一班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本學(xué)期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。 教師工作計(jì)劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 以英才初中 “ 三好習(xí)慣 ” 教育理念為指導(dǎo)思想。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。積極運(yùn)用投影 ,像影片、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力 ,學(xué)習(xí)較困難者 ,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 ,做到畢業(yè)會(huì)考能順利通過。抓好課堂 40 分鐘的效率 ,在教學(xué)中貫徹 全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性 的原則。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn) ,但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào) ,放出去就收不回來。 學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從而可以正確的認(rèn)識(shí)人類社會(huì)前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴(kuò)張。第一、第二次科技革命對世界的影響等。 世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區(qū)的典型事件，學(xué)生在學(xué)起來可能有些生澀，不易產(chǎn)生興趣，也不便于理解記憶。只有在今后的教育教學(xué)工作中長期的貫徹這一原則，才能夠提高學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來說，就本著這一原則，這也是對教育教學(xué)工作的一個(gè)探索與嘗試，也是教師教育教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。解決這一矛盾的方法是什么呢 ?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對歷史的學(xué)科興趣較差，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí)，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí)、又能將以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來，這都增加了課堂教學(xué)的難度。教師工作計(jì)劃 2024 年 教師的工作計(jì)劃在教學(xué)任務(wù)中是重中之重。 從上學(xué)期末的調(diào)研考試的情況來看，這些學(xué)生的成績普遍偏低。又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生 “
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