教師國培學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用版5篇-全文預(yù)覽
【正文】 新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起 —— 武漢參加國培計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是 “ 疏 ” 而不是 “ 堵 ” ，是 “ 引 ” 而不是 “ 拽 ” ，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師還帶我們到親手做了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作品展示， 在大家的互相交流合作中我們體會到了無限的快樂。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理 解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò) 大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。于是這又讓我感到：從事初中教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大。既讓我們感到初中的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長進(jìn) 。非常感謝 —— 初中老師們，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流的平臺，指導(dǎo)老師們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。 “ 愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切 ” ，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。 總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí) 機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。 感受樂趣，啟發(fā)對話 學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。 因此教師應(yīng)把 “ 正確、流利地朗讀課文 ” 作為教學(xué)重點(diǎn)。 第四，感受語言的優(yōu) 美，積累自己喜歡的詞句。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)我們心中積累了不少教師國培學(xué)習(xí)感想和見解時，就十分有必須要寫一篇教師國培學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用版，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得： 兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。讓學(xué)生在 實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。 因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)把 “ 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 ” 作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。因?yàn)殚喿x是一種個體行為，學(xué)生是
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