教師古詩教學(xué)的心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 出的位置。如 “ 詩的意象與詩的情感主旨 ” 、 “ 詩詞中的聯(lián)想和想象 ” 、 “ 詩人的風(fēng)格與詩詞的主題 ” 、 “ 詩詞中常見的表現(xiàn)手法 ” 等方面的問題。 推薦并指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩評(píng)名家賞析詩詞的文章，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、走近名家大師，這樣既有助于對(duì)所學(xué)詩詞內(nèi)容的理解，又能從中學(xué)到賞析詩詞的方法。這個(gè)基礎(chǔ)包括作品積累、詩詞常識(shí)、鑒賞方法、背景知識(shí)以及一些主要詩歌流派的風(fēng)格特點(diǎn)等。讀者閱讀的過程，就是以自己的全部生命體驗(yàn)、生命情感和生命意識(shí)與文本背后潛藏著 的生命對(duì)話的過程，就是實(shí)現(xiàn)讀者自我生命成長(zhǎng)和提升的過程。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 “ 春風(fēng)又綠江南岸 ”“ 紅杏枝春意鬧 ”“ 云破月來花弄影 ” ，一字 風(fēng)流，境界全出。因此詩詞教學(xué)就該多一些聲并茂的誦讀，少一些學(xué)究解經(jīng)式的分析 。 “ 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義。也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所描繪的生活圖景。他說，古詩詞教學(xué)最大的難點(diǎn)是什么 ?難就難在怎樣引導(dǎo)學(xué)生誦讀，并讀出感情來。學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間練習(xí)朗讀，不光提高了他們的朗讀水平，還能加深對(duì)詩的內(nèi)容的理解，不是俗語有云 :熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟 嘛。學(xué)生通過正確朗讀，更能理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩表達(dá)的意境。學(xué)生可以從屏幕上了解 飛流直下三千尺 ，也可以在音響中感受 處處聞啼鳥 。教師畫上一條長(zhǎng)江，請(qǐng)學(xué)生加上一葉小舟，再畫上重重高山 。他們通過查字典、聯(lián)系上下文、相互討論等辦法尋求答案，各抒已見，教師再適當(dāng)加以點(diǎn)撥，既完成了教學(xué)任務(wù)，又充分鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。其實(shí) ,古詩的教學(xué)也應(yīng)該以 學(xué)生為主體，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展他們的思維，鍛煉他們的能力，讓古詩教學(xué)也充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)。往往教師在教學(xué)古詩時(shí)，介紹講解，強(qiáng)調(diào)字詞，逐句解釋。 古詩教學(xué)逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)教學(xué)方法 , 教學(xué)過程是一個(gè)逐步領(lǐng)會(huì)詩意的過程，下面是小編整理的古詩教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家參閱。但由于古詩的形式體制、遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語言習(xí)慣差別很大，因此，古詩的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說也是個(gè)難點(diǎn)。究竟得到多少語文基本能力
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