教師古詩教學(xué)的心得體會(文件)
【正文】 習(xí)中掌握一些學(xué)習(xí)方法，不斷向課外拓展。他指出，問題就出在學(xué)生沒有進(jìn)入詩詞的意境。用方塊字連綴而成的中國古典詩詞，一直洋溢著一種獨具魅力、生生不息的靈性風(fēng)韻。古典詩詞教學(xué)需要激情，需要陶醉，需要發(fā)現(xiàn)。多一些聯(lián)系自我的體驗，少一些微言大義的挖掘。古詩詞浸潤著漢民族的審美意趣，多借景抒情、體物寫志、詠史寄興、即事感懷，又多用映襯渲染、虛實相生、動靜互見、擬人比喻等表現(xiàn)手法，這些更需要也更能 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。 老師的講析代替不了學(xué)生的聯(lián)想、想象，學(xué)生也不可能通過老師的聯(lián)想和想象走進(jìn)詩詞的意境、詩人的世界。 三、搭建學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)知識與能力相生相長 一般來說，學(xué)生的知識經(jīng)驗越豐富，他們對詩詞的領(lǐng)悟就越豐富深刻。 引導(dǎo)學(xué)生收集資料，掌握詩詞的一般常識。 四、拓展學(xué)習(xí)方式，在合作對話、互相促進(jìn)的開放式探究學(xué)習(xí)中整體發(fā)展 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這又是詩歌教學(xué)的重要形式之一。二是從資料的來源、搜集、取舍等方面對學(xué)生給予指導(dǎo)。只有這樣，古詩詞的教學(xué)才抓住了根本。講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。 二、深入理解，體驗情趣美。解釋時，只要將意思說通即可，不必按字的順序來解釋。 在孩子們領(lǐng)悟了古詩描繪的 那種美的意境之后，讓孩子們將古詩改寫成短文。 古人云： “ 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。 相關(guān)文章 。每學(xué)好一首詩，就要求孩子們?nèi)フ彝活惖脑?，這樣可以培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。改寫是對孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，促使他們進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。 三、多方遷移，領(lǐng)悟意趣美。古詩語言簡潔所帶來的一些特點，比如詞序倒置、成分省略、語句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學(xué)古詩的障礙。 通過反復(fù)吟誦來體會文章的美感。它們大都具有如下特點：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。 總之，詩詞的教學(xué)有別于實用文體的教學(xué)，應(yīng)該把鑒賞美的語言、培養(yǎng)美的情感放在突
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