幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 不知道怎樣做的問(wèn)題 ” 。 四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。 定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。 幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。 (6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。 (2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性 (在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng) )接觸應(yīng)成為主體。 (2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。 (2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿 *服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。 幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃 一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。 開(kāi)展家長(zhǎng)助教 活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。 三、競(jìng)賽活動(dòng)提高了幼兒的能力 本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng) ,如 祖國(guó)在我心中 大合唱比賽，小主持人大賽，整理書(shū)包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的 好評(píng)。提供可寫(xiě)本子，讓孩子學(xué)著書(shū)寫(xiě)，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫(xiě)字的興趣。例如：在一些活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事、兒歌、看圖書(shū)等使幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問(wèn)，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。 個(gè)人計(jì)劃，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高，輕輕松松完成工作。組織幼兒參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿(mǎn)足孩子想做小學(xué)生的愿望。 養(yǎng) 在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣 。 學(xué)期初，我園引入 清華少兒英語(yǔ) ，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力
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