5培養(yǎng)國際化復(fù)合型金融人才-全文預(yù)覽
【正文】 在學(xué)校就曾與當(dāng)?shù)亟鹑?第 6 頁 共 9 頁 部門合作，取得他們的贊助，舉辦過外匯交易、期貨買賣與股市操作大賽，并取得了良好效果。實務(wù)課程要求實，并要注意與金融自身的發(fā)展相一致。許多世界有名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家莫不花了相當(dāng)精力學(xué)習(xí)與掌握前人留下的基本經(jīng)濟(jì)理論，再提出自己的理論的。本科教育應(yīng)是寬口徑，厚基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為主，是寬厚基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。 ” 金融領(lǐng)域知識寬泛，競爭激烈，變化更新令人目眩。特別是改革開放后，打破大學(xué)生由國家統(tǒng)一分配的格局，學(xué)校為了吸收生源，哪個專業(yè) “ 火 ” ，哪個專業(yè)好分配，學(xué)校就辦相應(yīng)的專業(yè)教育，且招生人數(shù)大大超過師資力量，這在金融領(lǐng)域猶為明顯。西方國家的高等教育近來發(fā)展的一個主要趨勢便是 拋開專才教育的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而實行通才教育。在體制的轉(zhuǎn)軌過程中，政府的作用越來越作用于宏觀調(diào)控方面，許多 國企退出市場，經(jīng)濟(jì)成分多樣化，特別是一些民營中小企業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。再次，高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)都按部門、行業(yè)劃分得很細(xì)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與本專業(yè)政策、制度、規(guī)定、計劃編制的執(zhí)行、管理方法與措施等密切相關(guān)。 在過去很長一段時間內(nèi)，我國經(jīng)濟(jì)類學(xué)科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不管是哪一個層次一般都定位于為政府、國有企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理方面的高級專門人才。 【關(guān)鍵詞】 金融人才培養(yǎng)目標(biāo)素質(zhì)教育 1 重新確定培養(yǎng)目標(biāo)的必要性 進(jìn)入 21 世紀(jì)，中國高等教育以 “ 體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心，教育思想和觀念改革是先導(dǎo) ” 的思路為指導(dǎo)，逐步向深層次發(fā)展。隨著中國加入 wto，在金融領(lǐng)域我國面臨更加激烈的競爭，這毫無疑問就是金融人才的競爭。小平同志一針見血地指出 “ 金融活了，則經(jīng)濟(jì)的一盤棋都活了 ” 。本文通過對我國經(jīng)濟(jì)與教育環(huán)境的分析，提出了金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為素質(zhì)教育，并對素質(zhì)教育的內(nèi)涵作了分析。這是非常重要的，因為它關(guān)系到產(chǎn)品能否實現(xiàn) “ 驚險的一躍 ” —— 轉(zhuǎn)變?yōu)樨泿?，同樣教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確 定直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才能否真正服務(wù)于 第 2 頁 共 9 頁 社會，為市場所歡迎。其次，高等教育尚屬精英教育階段，高等院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生一般都按計劃統(tǒng)一招收、錄取，學(xué)生有干部指標(biāo)，入學(xué)后有城
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