5培養(yǎng)國際化復合型金融人才-全文預覽
【正文】 在學校就曾與當?shù)亟鹑?第 6 頁 共 9 頁 部門合作，取得他們的贊助，舉辦過外匯交易、期貨買賣與股市操作大賽，并取得了良好效果。實務課程要求實，并要注意與金融自身的發(fā)展相一致。許多世界有名的經濟學家莫不花了相當精力學習與掌握前人留下的基本經濟理論，再提出自己的理論的。本科教育應是寬口徑，厚基礎，以素質教育為主，是寬厚基礎上的專業(yè)教育。 ” 金融領域知識寬泛，競爭激烈，變化更新令人目眩。特別是改革開放后，打破大學生由國家統(tǒng)一分配的格局，學校為了吸收生源，哪個專業(yè) “ 火 ” ，哪個專業(yè)好分配，學校就辦相應的專業(yè)教育，且招生人數(shù)大大超過師資力量，這在金融領域猶為明顯。西方國家的高等教育近來發(fā)展的一個主要趨勢便是 拋開專才教育的培養(yǎng)目標，轉而實行通才教育。在體制的轉軌過程中，政府的作用越來越作用于宏觀調控方面，許多 國企退出市場，經濟成分多樣化，特別是一些民營中小企業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。再次，高等院校經濟類專業(yè)都按部門、行業(yè)劃分得很細，學生所學的內容與本專業(yè)政策、制度、規(guī)定、計劃編制的執(zhí)行、管理方法與措施等密切相關。 在過去很長一段時間內，我國經濟類學科高等教育的培養(yǎng)目標不管是哪一個層次一般都定位于為政府、國有企業(yè)培養(yǎng)經濟管理方面的高級專門人才。 【關鍵詞】 金融人才培養(yǎng)目標素質教育 1 重新確定培養(yǎng)目標的必要性 進入 21 世紀，中國高等教育以 “ 體制改革是關鍵，教學改革是核心，教育思想和觀念改革是先導 ” 的思路為指導，逐步向深層次發(fā)展。隨著中國加入 wto，在金融領域我國面臨更加激烈的競爭，這毫無疑問就是金融人才的競爭。小平同志一針見血地指出 “ 金融活了，則經濟的一盤棋都活了 ” 。本文通過對我國經濟與教育環(huán)境的分析，提出了金融學專業(yè)本科教學的培養(yǎng)目標應確定為素質教育，并對素質教育的內涵作了分析。這是非常重要的，因為它關系到產品能否實現(xiàn) “ 驚險的一躍 ” —— 轉變?yōu)樨泿?，同樣教學培養(yǎng)目標的確 定直接關系到培養(yǎng)的人才能否真正服務于 第 2 頁 共 9 頁 社會，為市場所歡迎。其次，高等教育尚屬精英教育階段，高等院校經濟類學生一般都按計劃統(tǒng)一招收、錄取，學生有干部指標，入學后有城
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