人教版思想品德七年級(jí)下冊第3課第一框《自己的事自己干》教案-全文預(yù)覽
【正文】 護(hù)。草原探險(xiǎn)夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。日本的孩子對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族 文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。 1993年 7月，報(bào)告文學(xué)《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了 1992年 8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探 險(xiǎn)夏令營，活動(dòng)中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。 日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。 6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。 在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì) 三、教學(xué)方法：活動(dòng)、討論法 四、教
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