4那是思想的火炬-思想火炬-全文預(yù)覽
【正文】 ，最終歸結(jié)為 “ 乃制度變革使然 ” ，再說到 18 世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命，使英國(guó)一度成為世界霸主，原因仍是制度變革。這些話語，讀來心中一凜。 懷著期待的心情，翻開 “ 教育三部曲 ” 的第一部曲《教育的智慧》，扉頁(yè)上的一行字 格外醒目： “ 我追求的不是眾人未見，而是眾人所見但未思更未行 ” ，這句話貫穿了三本書，也貫穿了作者的整個(gè)人生理念和思想。拜讀過后，深感其理論的恢弘，思維空間的遼闊。當(dāng)下，恢復(fù) 30 多年的中國(guó) “ 高考制度 ” ，正在受到來自各方面越來越嚴(yán)厲的批判，一些過度激憤的言論甚至把 “ 高考制度 ” 說成是制約中國(guó)教育改革和發(fā)展的 “ 萬惡之源 ” 。近代以來，張謇提出的 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，蔡元培主張的 “ 思想自由，兼容并蓄 ” ，陶行知提出的 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的平民教育、生活教育理 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 論，將傳統(tǒng)中國(guó)教育推向了近代教育。 中華民族歷來是個(gè)重視教育、熱愛教育的民族，遠(yuǎn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就已經(jīng)有了論述教育教學(xué)問題的專著《學(xué)記》，這是中國(guó)也是世界上最早的教育著作，其中的不少教育思想歷經(jīng)兩千年后，至今仍是至理名言，比如 “ 道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá) ”“ 學(xué)然后知不足，教然后知困 ”“ 教學(xué)相長(zhǎng) ” 。 ” 教育是治國(guó)理民之本。 “ 建國(guó)君民，教學(xué)為先。從古至今，對(duì)于教育人們不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1