滬科版物理八年級(jí)21《動(dòng)與靜》7-全文預(yù)覽
【正文】 新課教學(xué) （ 1）絢麗多彩的運(yùn)動(dòng)世界 ①充分 運(yùn)用多媒體的視聽優(yōu)勢，全方位、多角度展示運(yùn)動(dòng)世界：日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移；冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落、火山噴發(fā)；體育運(yùn)動(dòng)、汽車奔馳、小鳥飛翔。X167。從眾多的事例中歸納總結(jié)怎樣用 科學(xué)的語言來表述物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，從而引出“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”“參照物”“運(yùn)動(dòng)與靜止的相對性”等物理概念，并能使學(xué)生應(yīng)用這些概念對物體的各種運(yùn)動(dòng)情況作出判斷。這一展示過程不但對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果給與了肯定，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在交流的過程中有了共同的提高。 教學(xué)階段 （ 1）注重學(xué)生對自然界運(yùn)動(dòng)多樣性的認(rèn)識(shí) 利用教材中提供的天、地、人三幅圖片，結(jié)合多媒體展示的動(dòng)態(tài)圖像，以及觀察水的物態(tài)變化、糖在水中的溶解等實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用情境感染學(xué)生，展開師生間的對話。這一教學(xué)過程的重要目的之一是讓學(xué)生經(jīng)歷從真實(shí)而又復(fù)雜的物理情景中去粗取精、去偽存真，抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)感性到理性的飛躍。 五、教學(xué)思路 本節(jié)的教學(xué)準(zhǔn)備以師生間的對話、學(xué)生分組討論、現(xiàn)象的觀察與分析、問題的歸納與整理等方法展開教學(xué)。 教材中設(shè)置了“交流與討論”和“請?zhí)釂枴睓谀浚w現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教育觀念，為學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)提供了空間。它不是對現(xiàn)象的簡單描述，而是更加深入的思考和認(rèn)識(shí)，是歸納，是整理， 是對現(xiàn)象背后隱藏的規(guī)律的把握。 教材力圖通過人們用語言的、詩歌的、音樂的、美術(shù)的種種描述運(yùn)動(dòng)的方式透射出在人類的發(fā)展歷程中，表現(xiàn)出的對自然的好奇和不斷的探索精神，使學(xué)生在了解認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的過程中，逐漸增強(qiáng)對自然界的好奇心，初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的美妙與和諧。 四、教材分析 本課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知 識(shí)的開篇之作，第一次有目的有意義地去了解這復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)世界。 （ 2）體會(huì)從紛紜的現(xiàn)象中 認(rèn)識(shí)事物共同本質(zhì)特征的思考問題的方法。如：天體的運(yùn)動(dòng)、植物的生長、地殼的運(yùn)動(dòng)、火山的噴發(fā)、大腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等都是運(yùn)動(dòng)的存在形式 。 第一節(jié) 動(dòng)與靜 一、 課型課 時(shí) “情境 — 問題 — 對話 — 討論 — 歸納”是本節(jié)課教學(xué)的主線。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （ 1）認(rèn)識(shí)世界處于不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中，運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣的。 過程與方法 （
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