20xx初三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。 老師工作計(jì)劃 (三 ) 九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo) 。 加強(qiáng)學(xué)校教師與家長、社會(huì)的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 。 五、采取的措施。理解相似三角形、相似多邊形的判定 方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。 (3)對所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力不夠 。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移能力。 三、教學(xué)內(nèi)容分析 本學(xué)期，除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容，就將開始進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué) 教學(xué)中的六大版塊即： “ 實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì) ” 、 “ 方程與函數(shù) ” 、 “ 解直角三角形 ” 、 “ 三角形 ” 、 “ 四邊形 ” 、 “ 圓 ” 是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。其次是部分中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)記憶不清，掌握不牢。下面特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。 總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。 四、繼續(xù)教育計(jì)劃： 繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固， 能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。 (2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng) 中考復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維 能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手： (一 )掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué) 生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 。開學(xué) “ 第一周 ” 我對學(xué)生的觀 察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān)，更不用提解決實(shí)際問題了。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下： 一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。2024 初三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃 初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。 老師工作計(jì)劃 (一 ) 本學(xué)期我擔(dān)任初三 (1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。 二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是九年級 (下 )的兩章內(nèi)容和中考復(fù)習(xí)，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (三 )加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo) 進(jìn)入初三，
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