有關教師年度德育工作總結(jié)7篇-全文預覽
【正文】 速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構很快就會落后于實踐的要求。 以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的 新發(fā)展 要讓學生成為學習的主人。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自我。 師德古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。 有關教師年度德育工作總結(jié)（精選篇 4） 有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。 作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈 “ 無德無以為師。 二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。 慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。其實，每個學生都擁有自己的天賦，在一些我們認為的 “ 壞孩子 ” 身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。 二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng) 我學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾?，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要 性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。 一、熱愛教 育事業(yè) 忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。 有關教師年度德育工作總結(jié)（精選篇 2） 最近正好在參加全國中小學繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓學習，其中第二模塊師德與專業(yè)發(fā)展，正好是師德培訓，通過學習本人也是受益良多。乃至能夠說，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。 在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對待孩子，尊重他們展開的積極因素，讓他們自動地展開。 高爾基從前說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才干教育孩子。學校德育領導小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結(jié)合的形式，深入班級，了解學生的思想風貌、道德水準以及學生的行為習慣養(yǎng)成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通，為班主任指出今后的努力方向。經(jīng)過學習使我收獲頗豐。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通；有了愛，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開教育互動，進步教育的實效性。 幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。 在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴厲要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。我個人認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為 “ 孺子不可教也 ” ，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。 總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。因此，我時刻以 “ 德高為師，身正為范 ” 這八個字提醒自己。 “ 以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切 關
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