【正文】 了甜頭，慢慢的就會(huì)養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。 以朋友的身份與孩子交流，溝通。 ” 班級(jí)會(huì)陸續(xù)推出 “ 寫字之星 ” 、“ 衛(wèi)生之星 ” 、 “ 閱讀之星 ” 、 “ 學(xué)習(xí)之星 ” 等， 將他們的事跡、作品在班級(jí)宣讀、展覽，以他們的模范行為和優(yōu)秀事跡影響教育其他學(xué)生。老師的一言一行都看在孩子的眼里，印在孩子的腦中，所以我們將如以往一樣以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。 （ 1）教師做榜樣。因此，規(guī)定每天下課后，文體委員除喊起立的口令還要追加一句標(biāo)線，即桌子成線，抽屜書籍成線 ，準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品成線。每天下午大課間要求孩子一起回想今天的學(xué)習(xí)任務(wù)你完成了嗎？今天的勞動(dòng)任務(wù)你完成了嗎？每天下午一回顧，一總結(jié)，給完成者以梳理，給未完成者以提醒，并做及時(shí)的彌補(bǔ)，做到今日事今日畢。不過，這些都需要在家里完成的，家長(zhǎng)朋友是最直接、最清楚的監(jiān)督者與見證者。 二、強(qiáng)身健體，落實(shí)好人文活動(dòng) 利用早操和課間操時(shí)間，加大對(duì)孩子的體育鍛煉，根據(jù)孩子興趣教孩子做一些有意義的游戲，開展多種活動(dòng)，使孩子在愉快的游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，增加班級(jí)凝聚力。在評(píng)價(jià)的過程中，我們會(huì)適當(dāng)調(diào)整組內(nèi)成員，讓每個(gè)組都能體驗(yàn)到成功的喜悅，公平競(jìng)爭(zhēng)。 以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。 其次，要求孩子集中注意力。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄窗外，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話 ?? 時(shí)間就不知不覺地過去了。因?yàn)槲覀冇X得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉栴}，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時(shí)間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。在生活上，沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在 “ 造字 ” 了。上課的時(shí)候默默無聞，你講什么他充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候也磨蹭、拖拉、羅嗦。 有的家長(zhǎng)不禁要問：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還存在著極大的差異。 學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過渡到高年級(jí)。 談教學(xué)。 本班現(xiàn)有學(xué)生 49 人，其中男生 28 人，女生 21人。平時(shí)要多與孩子溝通，多與孩子交流，了解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)心他們、幫助他們 為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。二、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、注意力不集中，無法合理分配時(shí)間。 每天和孩子進(jìn)行交流。心理學(xué)研究表明：愉快的情緒對(duì)孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(zhǎng)朋友們多點(diǎn)心思，在這結(jié) 合我向大家提一些意見和建議供大家參考： 為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （ 4）關(guān)于活動(dòng)。我有個(gè)提議，就是家長(zhǎng)們讓孩子自己培育花朵，養(yǎng)花，然后再帶到教室來，這樣也是培養(yǎng)了孩子的興趣，激發(fā)他們的審美情趣。 （ 6）現(xiàn)在的孩子的骨質(zhì)很脆，有的孩子不小心摔倒就骨折，因此，要教育孩子不要打鬧跑跳，還要在飲食上注意，像碳酸類飲料不要讓孩子喝，有百害而無一益。 （ 2）食品衛(wèi)生安全，不可帶零食到學(xué)校，吃早點(diǎn)要到有衛(wèi)生許可證的攤點(diǎn)。 為了讓孩子有一些練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，可能還有一些資料，涉及到一些少量的資料費(fèi)，希望家長(zhǎng)能支持。 多讀課外書，做好積累，加強(qiáng)練筆這些都是行之有效的方法，我讓同學(xué)準(zhǔn)備了兩本筆記本，一本是日記本，一本是積累本，日記本每周交，積累本兩周交一次，同學(xué)們寫得好的作文，我讓他們讀給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)們應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓孩子有一種成功的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，顯然精神也就好了。希望通過我們雙方的共同努力，做好對(duì)孩子的教育工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(zhǎng)。 我自己介紹一下。 小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講話稿 _三年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文精選篇 3 各位家長(zhǎng)： 你們好！ 很高興各位家長(zhǎng)在百忙之中來開家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們 對(duì)我們班工作的大力支持 .。 合理利用電腦，幫助孩子解惑答疑。 根據(jù)孩子每天的作業(yè)量，在孩子完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)聽寫課內(nèi)生詞、默寫要求背誦的課 文，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。不用給孩子太大的壓力，要讓他們明白自己到學(xué)校來的 `任務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)，它更是一種經(jīng)歷，學(xué)會(huì)如何成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)如何做人。我更希望看到的是家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，正確對(duì)待孩子的每一份試卷，幫助孩子在考試中找到得與失，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分析試卷，從而避免下一次再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝燦爛的明天而不懈地奮斗！ 以上都是我的一己之見，有不到之處，請(qǐng)多多指正，也真誠(chéng)地希望各位 及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。 掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 注重培養(yǎng)學(xué)生看書讀報(bào)的習(xí)慣。 小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。 注重培養(yǎng)孩子活躍的思維能力。因而懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)深入地、真正地了解你的孩子， 正確、客觀公正地看待你孩子的學(xué)習(xí)情況，不要太溺愛孩子，從小嚴(yán)格要求他們，并注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽他人講話，經(jīng)常提醒、教育孩子，上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課。這不但給老師增加了很大的工作量，也給家長(zhǎng)，給孩子自己增添許多煩惱。 ” 小學(xué)階段在人的一生中正處在播種時(shí)期， 在播種思想，播種知識(shí)、播種行為的同時(shí)，必須重視播種良好的習(xí)慣。 三、給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議。 （三）學(xué)習(xí)成績(jī)。 。 存在以下問題： 。 ，有部分學(xué)生總喜歡拖拖拉拉，吵吵鬧鬧，隊(duì)伍對(duì)不齊，做操有氣無力，不肯認(rèn)真做。 ，或亂講與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。現(xiàn)在就學(xué)生的 .在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況做一簡(jiǎn)單介紹。學(xué)習(xí)興趣越來越濃，因此成績(jī)?cè)絹碓胶?，或者有明顯進(jìn)步。三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期 ，無論是語(yǔ)文、還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的難度一下子子提高了很多，因此作業(yè)量相對(duì)也就大多了，因此學(xué)習(xí)自覺醒較差的學(xué)生經(jīng)常會(huì)無法當(dāng)堂完成作業(yè)，每天打疲勞仗，所以進(jìn)入中年級(jí)后提倡學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是 “ 我要學(xué) ” ，而不是 “ 要我學(xué)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同 時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳躍，是一個(gè)爬坡的年級(jí)。 小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講話稿 _三年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文精選篇 1 尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有三（ 6）班的任課老師感謝你們對(duì)我班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持，感謝你們能從百忙中抽出時(shí)間來參加本次家長(zhǎng)會(huì)。那么家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿需要什么格式呢？以下是小編整理的一些小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講話稿 _三年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文，歡迎閱讀參考。今天在這兒，我主要講以下幾個(gè)方面內(nèi)容： 一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化 小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；四、五年級(jí)為高段。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)槌艘陨线@些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較 “ 活 ” 的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。 學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量相對(duì)大了，兩極分化嚴(yán)重。而有的學(xué)生除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，還自覺主動(dòng)地找一些作業(yè)做，預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的 知識(shí)，看看課外書。 二、班內(nèi)的一些情況 我們班現(xiàn)有學(xué)生 51人，男生 28人，女生 23 人，總體情況是男生較調(diào)皮，而女生相對(duì)文靜。當(dāng)然也存在以下不足： ，上課愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。 、書寫認(rèn)真的同學(xué)：許心怡、周晨穎、顧夏宇、吳晨汐、尤嘉雯等。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。 ，即使完成的，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差。在這里誠(chéng)懇建議各位家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不要讓孩子落在起跑線上。英國(guó)哲學(xué)家培根說： “ 播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。 開學(xué)以來，我班有的孩子由于自學(xué)能力較差，依賴性較強(qiáng)，注意力不容易集中，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)拖拉，無法當(dāng)堂完成，作業(yè)格式反復(fù)出錯(cuò)，作業(yè)質(zhì)量較差。像 7號(hào)、 9 號(hào)、1 1 1 2 2 2 51號(hào)學(xué)生都有這種現(xiàn)象，尤其是 21 號(hào)學(xué)生，天天如此。 有的家長(zhǎng)來接孩子，發(fā)現(xiàn)孩子留下來訂正作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說，這道題，昨天剛做過，他會(huì)做的，怎么在課堂里就不會(huì)了呢？其實(shí)這都是孩子的依賴性太強(qiáng)所造成的后果，有的孩子一遇到難題就大喊父母，其實(shí)他連題目都沒讀一讀，一看是一篇短文或作文，就喊救兵了，而我們父母，只是一味對(duì)他說該如何如何做，沒有教會(huì)他解決問題的方法，所以久而久之，學(xué)生的獨(dú)立思考能力越來越差，他懶得去思考，因而，有些學(xué)生的閱讀，寫作能力老是提高不上，因此作為父母對(duì)孩子不能解決的問題，要采 取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一