【正文】 精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用 “ 一眼泉的水 ” 來(lái)供給學(xué)生 “ 一碗水 ” 。 二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn) 崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡 職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。但 “ 育人 ” 隨著時(shí)代的發(fā)展， 不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育 “ 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律 ” 的四有新人。 ” 教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。 今年，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的政治學(xué)習(xí)，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形 勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。 ” 廣大教師要堅(jiān)定履行立德樹人的神圣職責(zé)，切實(shí)將知識(shí)傳授與道德啟示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，把學(xué)生的全面成長(zhǎng)放在心上，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，秉持 “ 胸懷天下、以文化人 ” 的弘道追求。孩子們是一張張的白紙，其美好未來(lái)需要老師帶領(lǐng)他們一起描繪，言傳身教是帶領(lǐng)孩子們實(shí)現(xiàn)人生理想的最佳途徑。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，赤誠(chéng) “ 樂(lè)教愛生、甘于奉獻(xiàn) ” 的仁愛之心。學(xué)生世界豐富多彩，多種多樣，性格迥異，而且在不斷發(fā)展變化。廣大教師只有努力提升自己的學(xué)識(shí)，才能滿足學(xué)生的求知欲，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)高才能為人師，身正方可為世范。老師是航標(biāo)，指引學(xué)生遠(yuǎn)航的方向。中華文明綿延五千余年，師者從來(lái)以德為先。 ” 堅(jiān)定的理想信念是人民教師的精神支柱和政治靈魂。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，堅(jiān)定 “ 心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó) ” 的理想信念。 培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民，使之更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 教師如何弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)精選篇 7 建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，高等教育的發(fā)展要與祖國(guó)共進(jìn)、與時(shí)代同行，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，要為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。 第三，教育者應(yīng)有 “ 我將無(wú)我 ” 的責(zé)任心。作為教育工作者，我們要用愛心去潤(rùn)物無(wú)聲地為學(xué)生奉獻(xiàn)，心懷慈悲、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，全面提升每一個(gè)學(xué)生的智慧和人格，讓學(xué)生在人性、心靈上得到德育上的指導(dǎo)和啟迪。 四、永葆教育初心，應(yīng)燃燒 “ 我將無(wú)我 ” 的奉獻(xiàn)熱情 教育是一個(gè)崇高的事業(yè)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和人格完善。 第三，應(yīng)涵養(yǎng) “ 一身公正 ” 的修養(yǎng)內(nèi)涵。 其次，應(yīng)涵養(yǎng) “ 一身公正 ” 的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。首先應(yīng)涵養(yǎng) “ 一身公正 ” 的思想態(tài)度。進(jìn)入信息化、智能化的時(shí)代，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)還是教育技術(shù)，都在瞬息萬(wàn)變，必須不斷更新知識(shí)和技能。 (二 )是需要不斷提升自身素質(zhì)和知識(shí)水平，增強(qiáng) “ 攻堅(jiān)有我 ” 的執(zhí)行力。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們應(yīng)該匯聚 “ 攻堅(jiān)有我 ” 的干事激情。教育工作者要明確自己的角色定位，時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的重要性以及肩負(fù)的責(zé)任。 “ 教育是民族之光，教育興旺國(guó)家興旺。 要自覺(jué)承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的 `使命任務(wù)，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，唱響主旋律，壯大正能量，教育引導(dǎo)青年學(xué)生扣好人生第一?？圩?，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn) 力量。 教師如何弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)精選篇 5 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。 學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 富老師的示范課，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上以 小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守，而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問(wèn)。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課，無(wú)論是教師的課前備課、課上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對(duì)課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí)，也從中汲取能量，查缺補(bǔ)漏，讓自己的課堂教學(xué)更完。過(guò)去，我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，我們教師就要有一桶水。一個(gè)連自己的專業(yè)都不愛的教師是不可能成為優(yōu)秀的教師。學(xué)生也去學(xué)習(xí)克制和忍耐。老師說(shuō)，他把對(duì)我們的放縱當(dāng)成了放松，對(duì)我們很無(wú)奈。吳老師提出的觀點(diǎn)，展示的事例，讓我牢牢記住在心間。于是，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例浮現(xiàn)在眼前，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的。 后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，教學(xué)不應(yīng)該只是 “ 定數(shù) ” ，應(yīng)該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學(xué)過(guò)程中才能得到更好的進(jìn)步。 三、樹立堂信心，完美展示風(fēng)采。熱力環(huán)流，將 “ 要我學(xué) ” 變成“ 我要學(xué) ” ，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，教師也教得透徹。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興 ! 教師如何弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)精選篇 2 通過(guò)這次匯報(bào)的準(zhǔn)備和講授，我學(xué)到了許多東西，品嘗到了堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。 一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學(xué)生的心。 三、教師要有愛 崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管?？频恼n程，使得自 己在給學(xué)生 “ 一杯水 ” 的時(shí)候，有滿滿的 “ 一桶水 ” ，乃至有源源不斷的 “ 長(zhǎng)流水 ” 。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書。然而，誰(shuí)又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍 了犧牲的血雨。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。 仕爵主義 觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔教師必須有高尚的品德。通過(guò)這一個(gè)階段的深刻學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了全面體會(huì)。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成 傳道授業(yè)解惑 這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除 拜金主義 。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。 二、教師要有才 “ 成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識(shí)，到書店購(gòu)書、看書成了我的最大愛好，只要對(duì)自己教學(xué)有幫助，價(jià)錢再貴我也舍得花。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往 “ 打破沙鍋問(wèn)到底 ” 。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。在教學(xué)中我選擇了多媒體介入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，探究生活中的 39。把自己粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，讓自己從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出看待將要展開的教學(xué)。 四、加強(qiáng)后反思，積極聽取建議?？墒?，翻開《致青年教師》一書，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎，都是一些拉家常的話，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。作為一名踏上工作崗位不久的新教師，我邊讀邊對(duì)照自己的教育過(guò)程，反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的距離。直到有一天，老師終于爆發(fā)了，他居然