蘇教版科學(xué)四上《奇妙的聲音王國》全單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 本課開頭，對(duì)于聲音在不同物質(zhì)中的傳播，書上用的是塑料袋，沒有照搬，而是用了替代的方法，即讓學(xué)生輕輕敲桌子，做到頭抬起來聽不到，趴下來能聽到，經(jīng)此來證明聲音的傳播效果是 固體比液體好，對(duì)于這個(gè)特點(diǎn)，在生活中也有相關(guān)的例子，在鐵軌上趴下來可以聽到遠(yuǎn)處的火車聲。 二、 研究固體與液體是否能傳播聲音 講活動(dòng)步驟，學(xué)生隔著沙子、水和空氣，聽一聽鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌子的聲音。 補(bǔ)充：上面的反思是去年下半年上完課后寫下的，今天再看這份教案時(shí)，我想，上這課時(shí)，能不能不要課本，就按照課本上的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考，最后自己得出聲音與振動(dòng)間的關(guān)系呢？這對(duì)學(xué)生的要求較高，只怕不容易做到。 反證：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的 1）、問：既然聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物體的振動(dòng)，那聲音是否消失了呢？ 2）、學(xué)生 做音叉實(shí)驗(yàn)。 第三單元 奇妙的聲音王國 單元教學(xué)時(shí)間 五課時(shí) 聲音的產(chǎn)生 教學(xué)目標(biāo) 能用擴(kuò)散性思維設(shè)計(jì)出各種制造聲音的辦法； 通過觀察物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，抽象概括出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的； 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等方法可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音 通夠通過親身感受發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。（注： 第一部分是聽自然的聲音，第二部分是制造人為的聲音 ） 二、 研究聲音的產(chǎn)生 問：聲音是怎么產(chǎn)生的？（學(xué)生交流） 按要求，把一些物體發(fā)聲，并進(jìn)行記錄； 1）、將橡皮筋、鋼尺、音叉、鼓、塑料袋等物體進(jìn)行發(fā)聲； 2）、問：經(jīng)過這幾個(gè)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)？ 3）、聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 在另一個(gè)班講聲音的產(chǎn)生，讓學(xué)生制造聲音，我跟他們說，除了人發(fā) 出聲音外，
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