20xx人教版語文五年級(jí)下冊(cè)《口語交際習(xí)作五》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 ∶ ?我是好意救你，你不信，進(jìn)來看官府的榜文。單身客人一定要結(jié)伴才能過岡。店家趕出來叫道 ∶ ?客官哪里去？?武松站住了問道 ∶ ?叫我做什么，我又不少你酒錢！?店家叫道 ∶ ?我是好意，你回來看看這抄下來的官府的榜文。我吃了三碗，如何不醉？?店家道 ∶ ?我這酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出門倒’，初入口時(shí)只覺得好吃，一會(huì)兒就醉倒了。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。?武松道 ∶ ?酒也要，肉也再切些來。?店家切了二斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。?只見店家拿了三只碗，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。 縮寫的具體做法 要先概括全文的中心思想和各段落大意； 圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節(jié)和材料； 縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡(jiǎn)潔敘述的句子； 最后要看銜接是否自然，首尾是否貫通。還有段落順序，表達(dá)方法也都要維持原樣。 習(xí)作 縮寫 縮寫 是將內(nèi)容較多 ,篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的要求寫成較短的文章 .縮寫時(shí)應(yīng)忠于原文 ,不改變?cè)牡闹黝}或中心思想 ,不改變?cè)牡墓８?.使人一目了然。 同學(xué)們，這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。 ⑶ 評(píng)價(jià)表演： 先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。 ３、欣賞表演，評(píng)價(jià)表演： ⑴ 討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。 ? 周瑜說： ? 是他自己說的， ? 你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？ ⑷ 課文中有些人物語言是運(yùn)用轉(zhuǎn)述的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦？ 出示一段話：魯肅答應(yīng)了。 三、探究編排，表演角色形象 １、 如何編排課本?。? 以 《 草船借箭 》 為例 ⑴ 從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語句。 讓名著中的人物走上舞臺(tái) 口語交際 談話引入主題 這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明．今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。 二、賞析課文，體味角色形象 １、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《 將相和 》《 草船借箭 》《 猴王出世 》《 景陽岡 》 ，你最喜歡的人物是誰？為什么？ ２、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？ 從人物的語言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。如：魯肅對(duì)周瑜說： ? 十萬支箭。） 小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。 ⑶ 交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。
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