20xx人教版語(yǔ)文必修三《多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度》-全文預(yù)覽
【正文】 疑是精彩的。（ 中心觀點(diǎn)） ? 一本書(shū)因轉(zhuǎn)折而精彩。其結(jié)構(gòu)如下： ▲開(kāi)頭部分：起興 ▲第二部分：并列結(jié)構(gòu) 分論點(diǎn)一：恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于親情的溝通。 一言以蔽之， 請(qǐng)好好運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙， 讓溝通直接到達(dá)心坎上。愛(ài)情有時(shí)不能像柳永說(shuō)的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，而需要溝通。愛(ài)與男主人公羅伯特早期的認(rèn)識(shí)，便因?yàn)榱_伯特孤傲的語(yǔ)言表達(dá)而困難重重。溝通并不像白居易說(shuō)的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，它需要語(yǔ)言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。 （呼應(yīng)標(biāo)題） 恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于友情的溝通。然而，當(dāng)子女跌倒時(shí)，是痛斥“沒(méi)用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點(diǎn)失策，下回努力”，即會(huì)收到截然相反的效果。 如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。一般來(lái)說(shuō) ,有 并列式、層進(jìn)式和對(duì)照式 三種模式，或單獨(dú)使用，或綜合方法。 要求： 中心論點(diǎn) 一般放在第一段的末尾； 分論點(diǎn) 一般放在每一段的開(kāi)頭。 ? 分 本論： 即 分析問(wèn)題 ，是文章的主體部分，用來(lái)分析論證引論中提出的論點(diǎn)、論題或批駁論敵的觀點(diǎn)。 共同討論解決： 泰勒斯觀望星辰的目的是什么？ 探索宇宙的奧秘，進(jìn)行自己的研究。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。 ? 另一種類型是針對(duì)某一文章的某一具體觀點(diǎn)，提出自己不同的看法。 ” 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)： “ 它也很可愛(ài)啊 ！ ” 要求全面理解材料，但可以選擇 一個(gè)側(cè)面 、 一個(gè)角度 構(gòu)思作文。 1 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。（ 2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。 教授被駁得啞口無(wú)言是因?yàn)椋? （ 1）理論與實(shí)踐脫離 得出 :理論要與實(shí)踐相結(jié)合。 動(dòng)物們 紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？” ? 這則材料陳述對(duì)象有： 教授 青蛙 動(dòng)物們 第一步： 找出材料中的陳述對(duì)象 ? 教授最后被青蛙反駁得啞口無(wú)言。 買馬人：盲目崇拜名人。 多思善想 賣馬人牽著一匹千里馬到集市上出售，連續(xù)三天無(wú)人問(wèn)津，于是向伯樂(lè)求助。 多思善想 從薛譚的角度立論 ? 學(xué)無(wú)止境，不可淺嘗輒止 。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度 文以意為先， 意猶帥也； 無(wú)帥之兵， 謂之烏合。 在南太平洋的一個(gè)孤島上，有六個(gè)臨時(shí)來(lái)探險(xiǎn)旅游的人：一個(gè) 42歲的單身漢 —— 細(xì)菌學(xué)家 ；一個(gè) 同性戀的醫(yī)生 ；一個(gè)美國(guó) 副總統(tǒng) ；還有一個(gè)非洲 部落的酋長(zhǎng)和他懷孕的妻子 ；一個(gè) 38歲的寡婦 ，她獨(dú)自扶養(yǎng)三個(gè)不到 7歲的孩子。 請(qǐng)選擇出一組兩個(gè)逃生者，并要說(shuō)出讓這兩人逃生的理由。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。 課堂訓(xùn)練 ：請(qǐng)結(jié)合材料多角度立論。 1）材料有幾個(gè)對(duì)象就有幾個(gè)角度； 2）圍繞對(duì)象可展開(kāi)正、反兩方面來(lái)立論。 話題探討 伯樂(lè)：相馬有術(shù) ：善于利用名人效應(yīng)?！庇?一只青蛙 聽(tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你 —— 難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。 第二步： 找出陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果 第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。 青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)? （ 1）勇于質(zhì)疑。 １、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個(gè)角度去審視； 根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況思考一下：對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ ２、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有 幾個(gè)審視角度； ３、一事多“因”的材料，有幾“因”
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