蘇少版美術一下《這是我呀》說課稿-全文預覽
【正文】 平等、民主、 合作、競爭”的課堂教學氛圍，以學生為主體積極調動學生的好奇心與求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學模式，喚醒學生的自我意識，實施培養(yǎng)學生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學。 技能目標：運用適合自己的繪畫方式進行表現(xiàn)，掌握初步的表現(xiàn)技巧。 《這是我呀 !（一）》說課稿 說教材： 蘇少版美術教科書一年級下冊第九課《這是我呀！》，在教材中它其實是一個單元，編者循序漸進地安排了（一）畫自己、（二）用半立體的方法表現(xiàn)自己和（三）用立體的方法表現(xiàn)自己這一系列從平面到半立體再到立體的內容。 教學目標： 認知目標：觀察自己的臉部特征，了解五官的形狀與特點，讓學生發(fā)現(xiàn)自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。 教學難點： 初步把握人物的形態(tài)特征，用繪畫的表現(xiàn)方式進行情趣化個性化的表現(xiàn)。本課在重點培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、理解力，喚醒學生的自我意識，使學生對自己的形象產生濃厚興趣的同時 鼓勵學生自由發(fā)表自己 的看法。這些沒有經過引導學習的畫雖天真爛漫，卻有許多的相似之處，例如他們常會把臉都畫成圓圓的。說得像我們 鼓掌通過，說得不太像請大家糾正。讓學生觀察兩位藝術大師的不同特征，思考人物個性同時再用讓學生辨認：是凡高還是畢加索？雖然凡高有戴著帽子、正在畫畫不同的裝束，但臉部的基本 特征沒有改變，告訴學生同一個自己可以用不同的方法表現(xiàn)，可以在不改變自己臉部特征的基礎上進行改變自己的形象，激發(fā)學生進一步思考自己臉部最主要的特征
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