【正文】 體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫出 了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。設(shè)計圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動的美感。如校前區(qū)是學(xué)校對外形象宣傳的重要展示區(qū)，故設(shè)計采用簡潔、大方、明快的手法。（出示現(xiàn)代化校園情境圖）同學(xué)們，你們想不想暢想一下我們二十年后的校園會是什么樣子的 ？（學(xué)生答：略）今天，讓我們都來做建筑設(shè)計師，為我們的學(xué)校規(guī)劃美好的未來吧?。ò鍟n題） ﹝設(shè)計意圖﹞以熟悉的校園情境圖導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為母校設(shè)計美好未來的情感。 二、教學(xué)思路 在《二十年后的學(xué)?！芬徽n教學(xué)中，我們可以采用“觀察 — 分析 — 聯(lián)想 —創(chuàng)作”的教學(xué)策略，即從觀察熟悉的校園情境圖入手，了解校園規(guī)劃相關(guān)知識，學(xué)習(xí)、掌握規(guī)劃學(xué)校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設(shè)計、制作的愿望。應(yīng)用”與“造型因此，《二十年后的學(xué)?！返脑O(shè)置對于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特殊的意義。 難點：小組協(xié)作，大膽想象并創(chuàng)造出與眾不同的學(xué)校。探索 課時建議 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 了解校園規(guī)劃知識，學(xué)會合理規(guī)劃學(xué)校布局。（任務(wù)分配到個人，鼓勵學(xué)生做細(xì)做精） （通過分工合作，增強(qiáng)合作意識和班集體的凝聚力；分配到個人的策劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時也提高了他們的策劃能力，加強(qiáng)了他們對整體形象設(shè)計的認(rèn)識。（ CAI 課件 播放：悉尼奧運(yùn)會的標(biāo)志、火炬、吉祥物等） 師：今天，我們每位同學(xué)以策劃人的身份對我校“勁秋體育節(jié)”的宣傳工作進(jìn)行策劃，大家有興趣嗎？ ， 策劃 。其實，奧運(yùn)會還有一系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入 ） 生：火炬、吉祥物等。 教學(xué)重點：學(xué)生對勁秋體育節(jié)宣傳工作的策劃。 自我評價： ？ ？ 、顏色是否明快？ （學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)） （由分析各國奧運(yùn)標(biāo)志的特點到控尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對標(biāo)志的認(rèn)識層層深入，然后趁熱打鐵，對上節(jié)課的草圖進(jìn)行修改，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 總結(jié)得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫、綜合等類型。（活躍課堂氣氛） （學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵，學(xué)生自主地參與到對標(biāo)志的感性認(rèn)識中）。 標(biāo)志體現(xiàn)了個性化的設(shè)計 標(biāo)志宜于運(yùn)用 標(biāo)志具有運(yùn)動感 第二課時教案 教學(xué)目的：通過分析一些奧運(yùn)會承辦國設(shè)計的會徽，讓學(xué)生了解多樣的 標(biāo)志設(shè)計手法和豐富設(shè)計思路，學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。 “我們的賽場，競技的青春” 討論分析： （由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對整體視覺 形象設(shè)計 有了感性的認(rèn)識） 、實踐 師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運(yùn)動會宣傳工作的 策劃 員，你將如何設(shè)計體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答） 師：大家的想法真不錯，不過在設(shè)計時還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號等。 定義：一種視覺識別符號，有強(qiáng)烈的標(biāo)識性，使人過目難忘。 總結(jié)：首先，標(biāo)志是由 五環(huán) 組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。） *欣賞申奧宣傳片（ CAI 課件播放） 師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答） 總結(jié)：張藝謀， 體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。 以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具 —— CAI 課件、問卷表。 教學(xué)思路： 分三個課時，第一課時，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的 標(biāo)志設(shè)計 ；第二課時，通過分析幾個突出的奧運(yùn)會會徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計手法，豐富設(shè)計思路，對自己設(shè)計的草圖進(jìn)行修改；第三課時，分工，合作式地進(jìn)行校體 育節(jié)的 宣傳策劃 ，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè) 計進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計。 ，提高集體合作的能力。 奧林匹克運(yùn)動會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會，本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運(yùn)動會的宣傳工作為線索，奧運(yùn)會相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運(yùn)精神，并對標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性認(rèn)識，同時通過教材提供的歷屆奧運(yùn)會會徽及 五環(huán) 標(biāo)志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解 標(biāo)志設(shè)計 是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計時應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。通過對運(yùn)動會宣傳工作的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識，并能參與設(shè)計制作。 ，加強(qiáng)對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識。感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。 教學(xué)重、難點：領(lǐng)略奧運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點，認(rèn)識標(biāo)志在整體 形象設(shè)計 中的運(yùn)用。 師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見 —— 讓學(xué)生在爭辯中明白奧運(yùn)的地位） 師：奧運(yùn)會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會，讓我們每個人都期待 2020 年 —— 我們的奧運(yùn)！ （出示課題：我們的奧運(yùn)） 二、探討、賞析 。 （通過宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。 分析： a 申奧標(biāo)志的構(gòu)思： ； （學(xué)生思考回答 ）。第四，標(biāo)志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形 ，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。 4．整體視覺形象設(shè)計欣賞（某市 26 中運(yùn)動會宣傳工作的策劃）。 c)參考下表，對自己設(shè)計的標(biāo)志進(jìn)行評價。 教學(xué)過程： 一、交流、探討 ，學(xué)生互相交流自己設(shè)計的草圖。 ，分析它們的表現(xiàn)手法（學(xué)生討論）。 （通過互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對標(biāo)志的認(rèn)識由感性上升為理性） 二、修改、制作 修改要求： 1．鉛筆修改： 2. 用規(guī)范的方法制作正稿： 3. 涂上顏色。 第三課時教案 教學(xué)目的：通過分組對校勁秋體育節(jié)的宣傳工作的策劃，增強(qiáng)學(xué)生對整體視覺形象的認(rèn)識，提高學(xué)生的策劃能力，增強(qiáng)合作意識和班集體的凝聚 力。 教學(xué)過程： 一、欣