20xx春鄂教版科學三下第11課《衣料的吸水性》word說課稿-全文預覽
【正文】 究 （一） 認識不同衣料的吸水性不同。 (播放 CAI 課件：運動時和下雨時的著裝。但由于時間有限，今天這節(jié)課，我們就只來研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。往杯里慢慢倒入一些水，再將杯子倒扣過來，水卻沒流出來。 指導學生以實際生活的經驗和對教材的閱讀，調動學生思維的積極性，使學生學會自主學習的方法。（理論性的知識：聯(lián)系實際→進行思考→大膽推測→實驗探究→分析討論→得出結論→聯(lián)系實際。問題 — 推測 — 設計方案 — 實驗 — 得出結論 — 總結— 應用。 三、 說教學重難點 在本著課程標準，吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點： 能設計實驗并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能 。 2．能記錄、描述所觀察到的現(xiàn)象，然后進行對比分析。教材共 2 頁，內容分兩部分：第一部分，課文首先提出問題引發(fā)學生思考并進行推測，在提出推測的任務后用圖片的方式向學生展示兩組實驗材料，讓學生設計研究活動方案，通過實驗并將觀察到的現(xiàn)象記錄下來；第二部分，明確提出活動任務再提出具體要求，學生根據第一部分的交流、推測、實驗并在上一教學活動成 果的基礎上得出科學的結論；課文最后，以“小資料”的形式向大家介紹了一段名為《高吸水性材料》的文字，它的目的主要是豐富學生的認識視野。在此之前，學生已學習了《衣服的面料》，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。 （二） 過程與方法目標： 1．通過學生親自動手實驗，發(fā)現(xiàn)衣料的吸水性與哪些因素有關。 3．讓學生樂于與人合作，體驗合作與分享的快樂。 其中探究式教學法，首先是根據目標去創(chuàng)設疑問、提出問題 :不同衣料的吸水性怎么樣？衣料的吸水性與哪些因素有關？接著引領學生進行大膽推測，再根據教材圖片設計實驗方案，引導學生操作實驗，并且在
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