3基層組織建設年活動學習心得體會-全文預覽
【正文】 習人全面發(fā)展，促進健康人格的形成，為學習人終身發(fā)展服務；是以學案為載體，以導學為方法的教學活動，倡導學習人自主學習，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決；是培養(yǎng)學習人自主學習能力，注重學法指導， 提高課堂教學效益的教學策略，是學習人學會學習、學會合作、學會生存、學會發(fā)展的有效途徑；最終目的是進一步轉變講授人的教學觀念和教學方式，轉變學習人學習方式，改變課堂教學結構，優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率。各級領導干部要帶頭撰寫心得體會、帶頭開展調查研究，帶頭進行宣講輔導，以自己的示范作用推動黨組織建設，帶動學習型社會建設。 ” 榜樣的力量是無窮的。作為一個領導干部，從職能責任出發(fā)，有六個方面的書是必須要讀的： （一）多讀哲學，辯證唯物； （二）多讀政治，頭腦清醒； （三）多讀歷史，心靜眼明； （四）多讀法律，知規(guī)守正； （五）多讀科技，自覺主動； （六）多讀文學，修身養(yǎng)性。要引導廣大黨員干 部把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，不斷優(yōu)化知識結構、提高綜合素質。必須清醒地看到，我們的學習狀況和黨員干 部的思想理論素養(yǎng)同新形勢新任務的要求還不完全適應，特別是當前加快轉變方式、調整結構，確保經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的新形勢，對基層黨組織和黨員干部執(zhí)政能力和領導水平提出了新的更高要求。但目前存在有 “ 概念化 ” 傾向，著眼于概念化的知識傳授 .不當?shù)臅窘虒W又造成了概念化的閱讀，忽視了 人們的主體性思考與感悟，不能變概念化閱讀教學為本真閱讀教學 .導致學用分離、知 第 4 頁 共 9 頁 行不一；使部分黨員干部認為理論學習與指導開展實際工作基本上是脫節(jié)的，學了用不上。 （二）缺乏行之有效的制度保障。把過多的精力放在了完成上級下達的經濟任務和經濟指標上，對基層黨組織和黨員干部的思想政治教育關心不夠，不重視引導基層黨組織和黨員干部進行系統(tǒng)的學習活動。目前，雖然各級黨組織、廣大黨員干部大力弘揚理論聯(lián)系實際的學風，深入開展學習，取得了顯著成效。中央還專門發(fā)出《關于推進黨組織建設的意見》，進一步要求把建設 黨組織的各項任務落實到基層。必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政 黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好。黨的
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