小學五年級語文教案——《烏塔》教學設計之一-全文預覽
【正文】 教師指導學生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂。 （二）能力訓練點 1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。 2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。 （三）德育滲透點 使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。 2 重點、難點、疑點及解決辦法 （－）重點、難點 教學本課時應引導學生著重探討：年僅 14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解這是本課的教學重點，也是難點所在。 教學流程： 一、啟發(fā)談話，引入新課。（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的 二、指導學生自學課文。 學生自學課文。 4 2．小組內(nèi)交流討論。 （ 3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎 快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。如：她告訴我羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超
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