20xx廣東省廣州市中考語(yǔ)文31《內(nèi)容指導(dǎo)》ppt講練課件-全文預(yù)覽
【正文】 辭手法來(lái)點(diǎn)題；從表達(dá)方式上來(lái)看 ， 點(diǎn)題之筆可以是除了 “ 說(shuō)明 ” 之外的所有表達(dá)方式 。 所謂點(diǎn)題 ， 就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意 ， 揭示文章的主旨 ， 暗示全文的脈絡(luò)層次 。 3．整句式命題作文的審題技巧 這種文題的審題方法是按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分解句子成分，然后參照短語(yǔ)類文題的審題方法找準(zhǔn)符合題意的切入點(diǎn)。如 2020年浙江省臺(tái)州市中考作文題目“我會(huì)記得”，這是個(gè)主謂短語(yǔ)，“主”是“我”，“謂”是“會(huì)記得”。 當(dāng)然 ， 也可以同時(shí)曬幾樣?xùn)|西 ， 囊括“ 親情 ”“ 友情 ”“ 成長(zhǎng)勵(lì)志 ” ， 給自己的初中生活做一個(gè)完美的總結(jié) ， 然后配合開(kāi)頭 、 結(jié)尾對(duì)此的導(dǎo)入和升華 ， 給自己交上一份滿意的答卷 。此外，如果我們擅長(zhǎng)議論文寫(xiě)作，只要有鮮明的論點(diǎn)，能選擇符合主題、主旨的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作，也是可以的。 從字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此離開(kāi)，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，審題時(shí)可以從“離開(kāi)”“分別”的角度著手，寫(xiě)分離和告別。我們知道，常見(jiàn)的短語(yǔ)類型有：偏正短語(yǔ)（偏正短語(yǔ)的作文題是最多的，需要引起高度重視）、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)等。如晉文公以信義為先，退避三舍 ,成為佳話；再如藺相如以大局為重，避讓廉頗，傳為美談 …… 這些都可以成為議論文的論據(jù)。從字面意思理解 ,“讓”有退讓之意 ,富有智慧 ,是一種深謀遠(yuǎn)慮的表現(xiàn) 。請(qǐng)以“讓”為題目，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。對(duì)這種文題的審題，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，用增補(bǔ)信息的方法縮小寫(xiě)作的范圍，找到一個(gè)小的切入點(diǎn)，這樣我們就容易著手寫(xiě)作。 本次作文要求還明確提出 “ 不得抄襲 《 獨(dú)立宣言 》 一文的內(nèi)容 ” ， 故凡抄襲 《 獨(dú)立宣言 》 一文內(nèi)容的 ， 無(wú)論是全文照抄 ， 還是摘抄片段 ， 都應(yīng)視作違反寫(xiě)作要求 ， 扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù) 。 如：寫(xiě)記敘文 （ 含小說(shuō) 、 散文等 ） ， 可以寫(xiě)具體表現(xiàn) “ 適合 ” 的事件或過(guò)程；也可以描述與 “ 適合 ” 相關(guān)的事件或過(guò)程 。 寫(xiě)自己或他人與社會(huì)其他人相處過(guò)程中和 “ 適合 ” 相關(guān)的事件 。 在寫(xiě)作過(guò)程中 ， 我們既可記敘與 “ 適合 ” 相關(guān)的事件或 “ 適合 ” 的過(guò)程 ， 也可描述在與 “ 適合 ” 相關(guān)的事件或 “ 適合 ” 的過(guò)程中 “ 合適 ”（ 或 “ 不合適 ” ） 的狀態(tài)和特征 。 2． 對(duì)于 “ 題目 ” 的分析 在 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典 》 和 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 （ 第 6版 ）中 ， “ 適合 ” 均解釋為 “ 符合 （ 實(shí)際情況或客觀要求 ） ” 。這句提示語(yǔ)幫助我們打開(kāi)寫(xiě)作思路，除了如《獨(dú)立宣言》中敘述的尋找母子之間適合的相處方式之外，我們自己的“生活學(xué)習(xí)”“待人處事”等等這些方面，也都存在“尋找適合的方式”的問(wèn)題，我們可以由此對(duì)自己的生活進(jìn)行回憶聯(lián)想，開(kāi)拓寫(xiě)作范圍，選擇符合題意的寫(xiě)作材料。文章記敘了“我”和兒子因?yàn)槟挲g不同、文化背景不同，在生活中產(chǎn)生的種種矛盾，以及母子之間為了彼此更適合地相處而做的種種努力。以上情況包含抄襲其他可搜索到的他人作品。 （ 3）關(guān)于“錯(cuò)別字” ①每 3個(gè)錯(cuò)別字扣 1分，依此類推，最多扣完 3分為止；② 1～ 2個(gè)錯(cuò)別字不扣分。對(duì)文體的評(píng)分主要包含在語(yǔ)言項(xiàng)和結(jié)構(gòu)項(xiàng)中，不單獨(dú)進(jìn)行評(píng)分。 文面項(xiàng)獨(dú)立評(píng)分，但若文章確定為偏離題意或抄襲，則文面項(xiàng)不能評(píng)為一等。 卷面要求包括符合現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求和修改要求。 四等（ 2～ 0分）：結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰；文章未結(jié)尾且字?jǐn)?shù)未滿 400字（含 400字）；全文一段到底，沒(méi)有分段。對(duì)語(yǔ)言的評(píng)判，應(yīng)結(jié)合文體的語(yǔ)言要求綜合評(píng)判。 2．關(guān)于“語(yǔ)言” 一般情況下，語(yǔ)言項(xiàng)等級(jí)與內(nèi)容項(xiàng)等級(jí)相當(dāng)。如，文章能圍繞一個(gè)中心寫(xiě)對(duì)“適合”的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)屬于一般化的。如，能寫(xiě)出尋找“適合”的方式，能寫(xiě)出從“不適合”到“適合”的過(guò)程，能寫(xiě)出對(duì)“適合”的發(fā)現(xiàn)或確認(rèn)，能對(duì)“適合”有較深刻的思考與領(lǐng)悟，能反思“適合”（或“不適合”），等等。具體要求如下： 1．關(guān)于“內(nèi)容” 對(duì)作文“內(nèi)容”的評(píng)分，應(yīng)該從“題意、中心、內(nèi)容、情感”四個(gè)方面綜合考慮。② 600字以上。二是題目（標(biāo)題）。④不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫(xiě)一篇文章。 因此 ， 作文的備考 ， 不容忽視 。 在廣州市中考試卷中 ， 作文分值為 60分 ，占全卷分值的 40%。（ 60分） 龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。龍應(yīng)臺(tái) 《 獨(dú)立宣言 》 這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。①文體自選（詩(shī)歌除外）。 根據(jù)“內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、文面”四方面分項(xiàng)評(píng)分，綜合各項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，分別評(píng)出該項(xiàng)的“一等（好）、二等（較好）、三等（中）、四等（較差）”的分?jǐn)?shù)。具體而言，凡能準(zhǔn)確理解“適合”，緊扣“適合”選材，挖掘“適合”背后較深層的內(nèi)蘊(yùn)，對(duì)“適合”有獨(dú)到的看法，能準(zhǔn)確、合理地表現(xiàn)所敘的“適合”的事（或過(guò)程）雙方的邏輯聯(lián)系。內(nèi)容比較充實(shí)，文章表達(dá)的中心比較清晰。 四等（ 10～ 0分）：所寫(xiě)內(nèi)容與“適合”無(wú)關(guān)，或關(guān)聯(lián)較?。浑m有中心，但中心不明確；雖有內(nèi)容，但所寫(xiě)內(nèi)容偏離題意。如內(nèi)容評(píng)為三等“基本符合題意”，而語(yǔ)言相對(duì)較好，則語(yǔ)言項(xiàng)可評(píng)在二等中或二等下，但不得評(píng)為一等。 三等（ 4～ 3分）：結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清晰，段落設(shè)計(jì)基本恰當(dāng)；文章字?jǐn)?shù)未滿 450字（含 450字），但文章已結(jié)尾；文章字?jǐn)?shù)已夠，但尚未結(jié)尾。 4．關(guān)于“文面” 文面主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分，一是卷面，二是字跡。
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