北師大版數(shù)學(xué)第七冊《認(rèn)識更大的數(shù)》表格教案-全文預(yù)覽
【正文】 作單位的數(shù)。 將下面各數(shù)改寫成以 “ 億 ” 為單位的數(shù)。 讀出下面各數(shù)，并按從小到大的順序排列。 觀察這些數(shù)據(jù)的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法 960 0000=960萬 45 0000=45萬 166 0000=166萬 10 0000=10萬 122 0000=122 萬 100 0000 0000=100億 3 0000 0000=3億 師：為什么同樣的數(shù)據(jù)要用不同的方法表示？ 四、比較大小。 二、結(jié)合實際背景，體會改寫單位的必要性。 （ 2） 江蘇省土地面積約是 10 0000平方千米。 出示中國地圖。 教學(xué)重點 探究較大數(shù)據(jù)單位改寫的方法。 實踐活動。 先讀一讀，再用線連接起來。 先分級，再讀出下面各數(shù)。 教學(xué)重點 能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。 （ 3）每級末尾不管有幾個零都不讀，中間有一個或連續(xù)幾個零的，只讀一個 零． 課題 人口普查（二） 數(shù)學(xué)第七冊 備課人 : 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷收集日常生活中常見 大數(shù)的過程，感受這些大數(shù)的意義。同樣也可以收集其他的一 些大數(shù)據(jù)。 （ 3）每級末尾不管有幾個零都不讀，中間有一個或連續(xù)幾個零的，只讀一個零。 師：你能讀出哪個城市的人口數(shù)？請你讀一讀。 教學(xué)過程 一、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。 進一步培養(yǎng)學(xué)生的 “ 數(shù)感 ” ，結(jié)合學(xué)生身邊的實際數(shù)據(jù)進行國情教育。 學(xué)生獨立完成，然后校對。 在數(shù)的時候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求，其次，學(xué)習(xí)在遇到 “ 滿十進一 ” 的問題時，教師可以作一些追問，以明確什么時候進位，如果學(xué)生有困難，可以鼓勵其借助計數(shù)器先試一試，再 數(shù)一數(shù) 。 在計數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)到四千二百萬。 書本第 4 頁第一題。 讓學(xué)生通過觀察，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的倍數(shù)關(guān)系，以及各計數(shù)單位與 “ 萬 ” 之間的倍數(shù)關(guān)系。 認(rèn)識其他更大的計算單位。 同樣的方法讓學(xué)生認(rèn)識千萬。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識更大的計數(shù)單位。 認(rèn)識 “ 十萬、百萬、千萬、億 ” 等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 十萬張紙摞在一起大約有 3 層樓高。在用計數(shù)器撥的過程中，在萬位撥到九時，再撥一萬時，讓學(xué)生說說接下來如何撥，加深對 “ 滿十進一 ” 的印象。 讓學(xué)生思考如何去數(shù)這個圖形，用自己的方法 數(shù)一數(shù) 。 二、 數(shù)一數(shù) 。 “ 十萬 ” 是一個比較大的計數(shù)單 位，學(xué)生在日常生活中接觸比較少，沒有直觀的感性認(rèn)識基礎(chǔ)。 教學(xué)重點 感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 認(rèn)識 “ 十萬、百萬、千萬、億 ” 等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 學(xué)情分析 學(xué)生在二年級的時候?qū)W習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫。 師小結(jié)：以前我們學(xué)過，一排是 10個，一層是 10 排，有 100 個，一個大正方體有 10層，有 1000個。 數(shù)一數(shù) （二） 出示 圖片，讓學(xué)生觀察。 撥一撥。 四、你知道十萬有多大嗎？ 十萬名學(xué)生大約組成 2020個班級。 板書設(shè)計 數(shù)一數(shù) 個 十 百 千 萬 課題 數(shù)一數(shù) 數(shù)學(xué)第七 冊 備課人 : 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體教學(xué)情境，通過 數(shù)一數(shù) 、撥一撥等活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 教學(xué)難點 感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性及各單位之間的關(guān)系。） 認(rèn)識千萬。 當(dāng)學(xué)生在千萬位上數(shù)的時候，當(dāng)數(shù)到 10個千萬是多少時，可以讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，教師再引出 “ 億 ” 這個計數(shù)單位。 讓學(xué)生說說剛剛學(xué)的幾個新的計數(shù)單位之間的關(guān)系 教師板書： 10個 10 0000是 100 0000 讀作：一百萬 10個 100 0000是 1000 0000 讀作：一千萬 10個 1000 0000是 10000 0000 讀作 ：一億 填一填、寫一寫。 四、鞏固練習(xí)。 通過計數(shù)單位模型，讓學(xué)生說出是多少，進一步體會計數(shù)單位。 直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在抽象的程度上提高了。 第 7 題。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。 教學(xué)難點 能正確讀寫每級中間或末尾有
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1