【摘要】第四單元音樂中的動物教學內容：1、學習歌曲《螃蟹歌》2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》3、歌表演《請來看看我們的村莊》。4、活動《動物聯(lián)歡會》教學目標：1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣
2024-11-19 09:51
【摘要】教師：張海燕
2024-11-29 05:48
【摘要】《小號手之歌》教學設計小號手之歌【唱歌】【教材分析】歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的井繩，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲
2024-12-09 10:13
【摘要】我的家鄉(xiāng)日喀則說課稿玉溪第四小學王謹各位評委、老師，大家好！今天我說課的內容是：湘教版小學音樂四年級上冊第五課《我的家鄉(xiāng)日喀則》。一、說教材：本堂課我所使用的教材是湘版音樂教材四年級上冊第五課《藏族的歌》，《藏族的歌》是本冊教材中唯一以少數(shù)民族音樂作為教學內容的課，充分體現(xiàn)了《音樂課程標準》中弘揚民族音樂的教育理念。我
2024-12-03 10:04
【摘要】《土耳其進行曲》說課講稿執(zhí)教者：葛艷紅各位領導、老師們：大家好！我叫葛艷紅，來自黃土小學。音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造是人在基本素質和能力的一種反映。今天我一堂音樂欣賞課《土耳其進行曲》和大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。一、說教材、說學生教材分析：《
2024-12-08 04:04
【摘要】執(zhí)教者：普集街小學走走|走走走|我們小手|拉小手|走走|走走走|一同去郊|游—||白云|飄飄|陽光
2024-11-29 03:57
【摘要】義務教育課程標準實驗教科書第二冊？?臺灣兒童歌曲。?歡快、跳躍。曲總共分為幾個樂句？那些部分是相同的呢？?總共分為三個樂句。?第一樂句和第三樂句是相同的。，第一樂句和第三樂句是在描述小朋友們手拉手高興去郊游的情景，那么我們該用什么樣
【摘要】誰能模仿一下軍號的聲音？xxxx的的的噠?xxxx|xxxx|xxxxx|xxxx||?的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠軍號節(jié)奏《小號手》的故事
2024-11-11 23:24
【摘要】莫扎特鋼琴音樂《土耳其進行曲》《土耳其進行曲》莫扎特共寫了十九首鋼琴奏鳴曲，這些奏鳴曲都顯示出明朗樂觀的樂思，完美勻稱的結構和嚴謹如歌的旋律等創(chuàng)作特征。《A大調鋼琴奏鳴曲》是其中的第十一首，也是最著名的一
2024-11-11 03:31
【摘要】欣賞《杜鵑圓舞曲》上海市寶山區(qū)泗東小學周潔明【教學內容】欣賞《杜鵑圓舞曲》【教學目標】1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)?！窘虒W重點】感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨
2024-11-19 09:53
【摘要】《水牛兒》導學案靈臺縣朝那學區(qū)街子小學李天喜【課型】：唱歌課【導學內容】人教版二年級音樂下冊第六單元唱歌課《水牛兒》?！緦W目標】1、知識與技能學唱歌曲《水牛兒》，了解空拍，并能進行簡單的律動創(chuàng)編和表演。2、過程與方法通過聽、說、讀、唱、演、編、畫等活動過程讓學生學會歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀
2024-12-08 04:00
【摘要】執(zhí)教：王建超走走|走走走|我們小手|拉小手|走走|走走走|一同去郊|游—||白云|悠悠|陽光|柔柔
【摘要】猜調教材分析：《猜調》是云南兒童游戲時唱的對歌，內容生動，形式活潑，富有濃厚的生活氣息和詼諧的情趣。這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。年級：二年級教具準備：多媒體課件、電腦課型：綜合教學目標：《猜調》，讓學生了解民族音
2024-12-13 00:44
【摘要】《音樂小屋》教學設計選用教材：人音版九年義務教育五年制小學第四冊音樂教材。教學內容：唱《音樂小屋》欣賞《單簧管波爾卡》教學目標：1、學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，欣賞《單簧管波爾卡》，感受其
2024-11-19 05:06
【摘要】《大鹿》教學設計尉犁縣第二中學張偉平教材分析：《大鹿》這首歌曲是小學音樂課本第三冊第九課。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據(jù)教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的
2024-12-05 15:32
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