價值澄清--全文預(yù)覽
【正文】 ③ 它是你在思考了所做選擇的結(jié)果或后果后被挑選出來的嗎？ ④ 你是否為你選擇的這一價值而感到驕傲（珍視、愛護）？ ⑤ 你是否愿意公開地向其他人聲明你的選擇，也就是說，在別人面前公開地為它辯護？ ⑥ 你是否能做一些與你選擇的價值觀有關(guān)的事情？ ⑦ 你是否能與你的價值觀保持一致的行為模式？ 活動 2：價值的尺度 ? 中學(xué)生的頭發(fā)長度應(yīng)該由誰控制？ 完全由學(xué)校等教育部門決定 由學(xué)生本人自行決定 完全由學(xué)校等教育部門決定 由學(xué)生本人自行決定 活動 3：生活餡餅 睡覺、老師課題、工作、個人論文、學(xué)外語、與朋友相處、做家務(wù)、單獨玩、看電視、閱讀、整理房間、鍛煉、與家人相處（包括進餐時間）、其他娛樂時間 ?一天 24小時，每份 6小時，請將上述各項活動按比例填到餅狀圖中。 活動 1：個人價值觀澄清 ? 請大家把以下 21種個人價值，根據(jù)對你的重要程度進行排序。 —— 拉羅什富科 ? 勇氣猶如愛情：它必須用希望去滋養(yǎng)。 ? 非強制的，不強人所難，預(yù)料到學(xué)生可能拒絕回答。 ? 后來，那個小男孩上二年級的時候，班上來了一位新老師，叫做卡羅瑟斯小姐。 ? 教師：我明白了，格倫。 澄清反應(yīng) —— 實例 1 情景：一次課堂討論，一個男孩剛表明他在政治觀點上是一個自由主義者。 ? 袁桂林著：《當(dāng)代西方道德教育理論》，福建教育出版社 1995年版，第四章。 價值 指示器 Value indicators ：接近價值（能表明價值）但也許并不都符合價值標(biāo)準(zhǔn)（異于價值）的詞語。（ P23） 《價值與教學(xué)》 我們將 更多地關(guān)注個體用以獲得那些價值的過程而不是其經(jīng)驗的特定價值結(jié)果，因為生活因時空而異，我們無法肯定個體會有怎樣的經(jīng)驗。拉斯思 (Louis E. Raths) 梅里爾 老艄工對年輕人說：“船小，負載
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1