華師大版歷史七上《商鞅變法與社會(huì)革新》-全文預(yù)覽
【正文】 流域有哪兩個(gè)諸侯國(guó)北上中原爭(zhēng)霸？（吳國(guó)和越國(guó)） ⑤“ 戰(zhàn)國(guó)七雄 ” 是哪七雄？（ “ 齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央 ” ，指導(dǎo)學(xué) 生看圖 “ 戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖 ” ，明確七雄的地理位置。 東周 ―― 春秋和戰(zhàn)國(guó) 五霸 七雄 時(shí)間 時(shí)代特征 王室衰落、列國(guó)并立 大 國(guó)兼并、社會(huì)巨變 商鞅變法 原因 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 內(nèi)容 作用 都江堰 功能 △ 教師做布點(diǎn)小結(jié)： 東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，這個(gè)問(wèn)題大家都比較清楚，因此我們要進(jìn)一步思考：為什么要把東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期呢？各有什么時(shí)代特征呢？商鞅變法和都江堰這是兩個(gè)歷史名詞，根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)我們應(yīng)該知道學(xué)習(xí)歷史名詞，要從那幾個(gè)方面來(lái)掌握。n)公 宋襄 (xiāng)公 泓 (h243。 （以上內(nèi)容主要來(lái)源于教師用書(shū)） 〖教學(xué)實(shí)錄〗 〔復(fù)習(xí)舊課〕 師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第 5 課 夏商周時(shí)代的社會(huì)。將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，闡述現(xiàn)代社會(huì)改革開(kāi)放與人才培養(yǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。 ④ 突出商鞅變法的曲折和艱難，使學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的， 為改革而獻(xiàn)身的人是了不起的。 3．商鞅變法 ① 經(jīng)濟(jì)和政治都比較落后的秦國(guó)，想要富國(guó)強(qiáng)兵，爭(zhēng)奪黃河中下游地區(qū)，進(jìn)行了 “ 以法治國(guó) ” 為主要特征的商鞅變法，因此商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)強(qiáng)盛的需要。 ②“ 戰(zhàn)國(guó)七雄 ” 的七個(gè)大國(guó)是同時(shí)并存的，與 “ 春秋五霸 ” 的五個(gè)霸主先后出現(xiàn)有所不同。 ② 分析春秋時(shí)期周天子與諸侯國(guó)地位的變化以及各諸侯國(guó)打出 “ 尊王攘夷 ” 旗號(hào)的原因，從而了解大國(guó)爭(zhēng)霸的歷史背景。 ② 商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最重要的變法，它是時(shí)代變革的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要。 ② 講述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達(dá)能力。 第 6 課 商鞅變法與社會(huì)革新 （ 2 課時(shí)） 〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。 2．能力培養(yǎng) ① 讓學(xué)生在 “ 戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖 ” 上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識(shí)圖能力。 3．情感教育與價(jià)值觀 ① 善于用人、納諫并進(jìn)行改革
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