20xx蘇教版語文選修《段太尉逸事狀》word導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 累到副元帥。 “誠 ”，副詞， 如果、 果真。 如果引起大亂，怎么辦 ? （ 2）（我） 現(xiàn)在不忍心老百姓沒有敵人侵?jǐn)_而遭到殺害，來擾亂天子邊地安危之事。 （ 1）以：介詞，憑； 介詞，用； 介詞，用 ； 介詞，因、因?yàn)? ； 介詞，用 介詞，把； 介詞，用； 連詞，來 （ 2）且：副詞，將要； 連詞，表并列，一邊 ??一邊 ； 副詞，將要； 副詞，將 （ 3）辭：動詞，致辭； 動詞，推辭； 名詞，言辭 （ 4）則： 連詞，就 ； 連詞，那么 （ 5）狀：陳述事實(shí)的一種文書； 判決書 ； 逸事狀 （ 1） 定 語后置，偷嗜暴惡之 邠 人 （ 2）賓語前置，欲歸罪誰 （ 3）狀語后置，以道教晞 （ 4）狀語后置。 （ 2）壞： 使動用法，使 ??壞。 今義：姑且認(rèn)定。 ) 公理 (古義是單音詞連用，“公”指你；“理”指治理。 ) （ 3）手足 (古義：指手和腳。 （ 1）無賴（古義：指橫暴，動詞。 第三部分（ 7 ）節(jié)顯治事堂。ji224。 。n 。 。 j237。 b236。ng 224。fǔ 。 二、思考分析 第二三件逸事表現(xiàn)了段太尉怎樣的性格特征？結(jié)合第一件逸事全面分析段太尉的人物形象以及本文的選材特點(diǎn)。 （ 1）乃我困汝 （ 2）裂裳衣瘡，手注善藥 （ 3）汝又取不恥 （ 4）遇不可，必達(dá)其志。 （ 2） 出入岐周邠斄間。 分析段太尉的人物形象，學(xué)習(xí) 本文選擇典型事例塑造人物形象 的藝術(shù)特色。罪且及副元帥。 （ 1）天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然；且大亂，若何？ （ 2）今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。 （ 6）謝不能，請改過 指出下面加點(diǎn)詞語的意 義和用法。 （ 1） 不嗛，輒奮擊。 給下面加點(diǎn)的字注音。而寫逸事狀的目的有三個： 使史官錄用，希望修史時為死者作傳。 二者的不同在于： “行狀 ”全面介紹一個人的生平事跡， “逸事狀 ”則只記錄逸事（即正史未載 之事）， 力求典型， 常常抓住兩三件事寫，所寫之事詳細(xì)、確實(shí)， 有固定格式：在文末寫作者名字及寫作目的。德宗建中四年（ 783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。他詩文均有成就，尤其擅長散文，散文創(chuàng)作以 寓言、傳記文、山水游記成就最大，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說》、《段太尉逸事狀》；山水游記：《永州八記》《小石潭記》；寓言散文：《三戒》（《黔之驢》《永某氏之鼠 》 ,著有《柳河?xùn)|集》。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），后遷長安（今陜西西安），世稱柳河?xùn)|。 熟讀課文，整體感知課文 內(nèi)容。 《 段太尉逸事狀 》導(dǎo)學(xué)案 供稿：陳梧羨 陳錦珠 202098 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解柳宗元及 狀 文體的有關(guān)常識 。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 積累課文中詞類活用、古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞等文言知識 ，落實(shí) 以、 且 、 辭、固、則
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