中小學教師教育技術能力標準觧讀-中學小學教師教育技術能力-全文預覽
【正文】 式的解釋： ?教育技術 (Educational Technology)是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學最優(yōu)化的理論與實踐 ?“能力標準”借鑒了美國、英國、日本的教育技術標準，也沿用了國際上通行的教育技術概念 （學生） 1998年： 美國制定面向學生的《國家教育技術標準》 —— 課程與信息技術整合 Connecting Curriculum and Technology ?美國國家教育技術標準規(guī)定了從幼兒園到高中 12年級學生的信息技術和行為規(guī)范標準，以培養(yǎng)學生協(xié)作學習、獨立思考、正確決策和生活自立等能力，特別注意培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使他們意識到信息技術在整個一生中的重要性。 意圖： 樹立“教師是教育的第一資源”（ 周濟 ）概念，從教師培訓、考試、論證著手，從教師信息素養(yǎng)（教育技術能力）出發(fā)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適應教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，促進我國中小學教育教學質量的全面升級。 教學人員教育技術能力標準意 識 與 態(tài) 度知 識 與 技 能應 用 與 創(chuàng) 新社 會 責 任重 要 性 的 認 識應 用 意 識評 價 與 反 思終 身 學 習基 本 知 識基 本 技 能教 學 設 計 與 實 施教 學 支 持 與 管 理科 研 與 發(fā) 展合 作 與 交 流公 平 利 用有 效 應 用健 康 使 用規(guī) 范 行 為技術人員教育技術能力標準意 識 與 態(tài) 度知 識 與 技 能應 用 與 創(chuàng) 新社 會 責 任重 要 性 的 認 識應 用 意 識評 價 與 反 思終 身 學 習基 本 知 識基 本 技 能設 計 與 開 發(fā)應 用 與 管 理評 估 與 發(fā) 展合 作 與 交 流公 平 利 用有 效 應 用安 全 使 用規(guī) 范 行 為 管 理 人 員 教 育 技術 能 力 標 準意 識 與 態(tài) 度知 識 與 技 能應 用 與 創(chuàng) 新社 會 責 任重 要 性 的 認 識應 用 意 識評 價 與 反 思終 身 學 習基 本 知 識基 本 技 能決 策 與 規(guī) 劃組 織 與 應 用評 估 與 發(fā) 展合 作 與 交 流公 平 利 用有 效 應 用安 全 使 用規(guī) 范 行 為 意識與態(tài)度 ?重要性認識 （ 教育信息化 、 專業(yè)素質 、 教學過程 ） ?應用意識 （ 整合課程 、 豐富資源 、 關注新技術 ） ?評價與反思 （ 資源 、 過程 、 效果效率 ） ?終身學習 （ 完善自身素質結構 、 實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展 ） 知識與技能 基本知識 ?了解教育技術基本概念 ?理解教育技術的重要理論基礎 ?掌握主要的教育技術基本理論 ?了解基本的教育技術研究方法 ?了解教育思想、觀念和教育技術的發(fā)展趨勢 ?了解教育技術基本概念和應用范疇 ?了解教育技術基本理論 ?掌握績效技術、管理和課程開發(fā)的基本知識 教學人員 管理人員 技術人員 ?了解教學思想、理論和技術的發(fā)展趨勢 ?掌握教育技術的基本概念和基本理論 ?掌握現(xiàn)代教學媒體特別是計算機與網(wǎng)絡的原理 知識與技能 基本技能 ?掌握信息檢索、加工與利用的方法 ?掌握常見教學媒體選擇與開發(fā)的方法 ?掌握教學系統(tǒng)設計一般方法 ?掌握 資源 管理、過程管理和項目管理的方法 ?掌握教學媒體、學習資源、學習過程與教學效果的評價方法 ?掌握信息檢索、加工與利用的方法 ?掌握資源管理、過程管理和項目管理的方法 ?掌握教學媒體、學習資源、學習過程與教學效果的評價方法 ?掌握課程的規(guī)劃、設計、開發(fā)、實施與評價的方法 ?掌握信息檢索、加工與利用的方法 ?掌握教學系統(tǒng)設計與開發(fā)的方法 ?掌握教學媒體的設計與開發(fā)的技術 ?掌握教學設備的維護與管理的方法與技術 ?掌握學習資源維護與管理的方法 ?掌握對教學媒體、學習資源的評價方法 教學人員 管理人員 技術人員 （ 1） 教學設計與實施 ?（ A） 能夠正確地描述教學目標 、 分析教學內(nèi)容 ，并根據(jù)學生特點和教學條件設計有效的教學活動 ?（ B） 積極開展信息技術與課程整合 ， 探索信息技
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