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20xx春滬教版數(shù)學(xué)一下44《長度計(jì)算》1-全文預(yù)覽

2024-12-16 19:28 上一頁面

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【正文】 長度。 生 3:我把這根紙條對(duì)折,先量出它的一半是 14cm,所以他的長度就是兩個(gè) 14cm,是28cm。大部分學(xué)生量出結(jié)果后,全班交流方法。 3. 經(jīng)歷自己動(dòng)手操作、提出問題、解決問題這一過程,感受數(shù)學(xué)來源于生活,獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。 2. 學(xué)會(huì)審題,并用線段圖來表示加減關(guān)系;掌握用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行加減運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備: 紙條,教學(xué)多媒體,直尺等 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 師出示一條 15cm 的紙條,問:同學(xué)們,老師為你們每人準(zhǔn)備了一條 藍(lán)色的紙條,你們能量出它的長度嗎?(學(xué)生獨(dú)立測(cè)量后匯報(bào)量法) 師:我這里還有一條紅色的紙條,你們能用自己已有的工具和剛才用過的紙條來量出它的長度嗎?大家動(dòng)手試試吧?。垪l 28cm)(生獨(dú)立操作) 學(xué)生獨(dú)立操作活動(dòng),教師巡回觀察、參與交流和幫助。 生 2:我用剛才量過的 15cm 的紙條,量了兩次是 30cm,再減去多出來 的 2cm,所以我量出也是 28cm。問題是:它們合起來長多少 cm?(多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說) 師:那誰知道在這線段圖中從哪里到哪里是小熊的柵欄,小兔的柵 欄又在哪里呢?合起來的柵欄又是圖中的那一部分呢?誰來當(dāng)小老師幫大家指一指。 3.(變化例題)師:同學(xué)們你們看現(xiàn)在線段圖發(fā)生了什么變化?誰能根據(jù)這個(gè)線段圖編
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