人教版物理八下22《光的反射》6-全文預(yù)覽
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了三條線和兩個(gè)角，要研究光的反射所遵循的規(guī)律，其實(shí)就是要研究三線兩角之間的關(guān)系，那么，怎樣去研究呢 ?顯然，它可以分為兩個(gè)問(wèn)題，一是三條線的關(guān)系，二是兩個(gè)角的關(guān)系，其中，三條線的關(guān)系又可以從兩個(gè)方面去研究，即①三線是否在同一平面上；②三線的位置排列關(guān)系如何，從而使這一問(wèn)題變?yōu)槿齻€(gè)小問(wèn)題。教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)將輔助線模型插在立體模型上。 第三根直導(dǎo)線代表反射出的光線 —— 反射光線，會(huì)沿什么方向射出？將第三根導(dǎo)線插插看，在什么方向？什么角度？哪個(gè)對(duì)？ 利用立體模型演示它們?cè)诳臻g的情況，并介紹反射面與入射點(diǎn)的概念。 學(xué)生 儀器： （ 2人一組）：平面鏡片、 反射硬 紙板、量角器、激光 筆、刻度尺。 教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)策略： 教學(xué)難點(diǎn)： 鏡面反射和漫反射的教學(xué) 施教策略： 將白紙用圖釘固定在木板上，把小平面鏡固定在白紙的中央，打開(kāi)手電筒去照白紙的中 央，讓 學(xué)生 觀察，結(jié)果只有部分 學(xué)生 看到小平面鏡很亮，紙比較暗 ； 而其他多數(shù) 學(xué)生 看到的現(xiàn)象是白紙很明亮，平面鏡很暗 淡。 （ 3） 通過(guò)對(duì)光的反射規(guī)律的闡述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 。 第二章 光現(xiàn)象 二、 光 的反射的探究式教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思想】 “光的反射”是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。 【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)：（ 1）掌握 光的反射 現(xiàn)象及 光的反射中的入射光線、入射點(diǎn)、法線、 入射角、 反射光線、 反射角 ；（ 2） 光的反射 定 律的內(nèi)容 ；（ 3） 鏡面反射和漫反射 ；（ 4）光路的可逆性 目標(biāo)：（ 1） 通過(guò)觀察研究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ； （ 2） 經(jīng)歷反射定律的探究過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象來(lái)提出問(wèn)題和猜想，根據(jù)探究目的制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集和辨別有效信息和處理信息的科學(xué)探索的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)策略： 教學(xué)重點(diǎn)： 探究光的反射規(guī)律 施教策略： 教師引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò) “ 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 — 做出猜想和假設(shè) — 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) — 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù) — 得出結(jié)論 — 交流與合作 — 提出新問(wèn)題” 科學(xué)探究式方法 歸納總結(jié)出
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