日化行業(yè)企業(yè)內(nèi)部講師專業(yè)培訓(xùn)-全文預(yù)覽
【正文】 6. 可準(zhǔn)備充分的教學(xué)資源 7. 可適當(dāng)?shù)姆峙浣虒W(xué)時間 8. 可增加教師的信心 9. 可避免教材的遺漏 ,可隨時補注 83 教育訓(xùn)練計劃的格式 (要素 ) ? 課程名稱 ? 科目名稱 ? 單元名稱 ? 單元目標(biāo) ? 教學(xué)大綱 ? 課程編碼 ? 科目編碼 ? 單元編碼 ? 教學(xué)方法 ? 教學(xué)資源 ? 時間 ? 備注 84 教育訓(xùn)練計劃參考 講授法大綱 一、講授法之優(yōu)缺點 二、講授的四大步驟 三、應(yīng)用方法 講授法之優(yōu)缺點 一、優(yōu)點 : ?新知識之傳授 ?可使眾多學(xué)員一起接受新知 二、缺點 : ?學(xué)員易流於被動 ?因?qū)W員能力與意欲的不同 ,吸收與理解亦不同 ?易因講師之演講技能之巧拙造成效果的差異 ?學(xué)員聽後易忘記 講授法四大步驟 一、起 (引導(dǎo)階段 ) 明示講授概要和問題點 二、承 (強調(diào)階段 ) 強調(diào)講授的旨趣和要點 三、轉(zhuǎn) (說服階段 ) 為証實旨趣 ,提出具體事例 四、合 (總結(jié)階段 ) 總結(jié)所有講授以加深印象 講授法應(yīng)用 一、上臺前的檢查重點 ?目測會場大小、寬度 ?確認(rèn)參加人數(shù) ?對障礙物的對應(yīng) 講授法應(yīng)用 二、上臺方式和發(fā)出第一聲的檢查重點 ?步法、姿態(tài) 行止穩(wěn)健 ?禮儀方式 切勿立刻開口 ,而頇由衷誠意地先行禮 或問好 ?視線 頇將視線投向每一位學(xué)員 ,並以 S方式進行 ?第一聲 第一聲務(wù)必口齒清晰 講授法應(yīng)用 三、引導(dǎo)動機的進行法和要領(lǐng) ?由季節(jié)性或新聞性的話題切入 ?以適合學(xué)員需求的話題 ,直接切入引導(dǎo)動機 ?由令人意料之外的話題作為導(dǎo)引 講授法應(yīng)用 四、順利進行講授的留意事項 ?避免脫離話題綱領(lǐng) ?要引導(dǎo)聽覺也要吸引視覺 ?注意把握學(xué)員心理 ?注意時間分配 案例法大綱 一、計劃階段 二、實施階段 三、實例演練 案例法之計劃階段 一、計劃階段 ?由實施負(fù)責(zé)者決定研習(xí)課程的目的 ?決定所提出的個案是否恰當(dāng) ?選擇適合研習(xí)課程目的、對象的個案 ?整理個案為資料 ?設(shè)定時間分配、布置研習(xí)場所等 . 案例法之實施階段 二、實施階段 ?概要說明個案研究法的特色、效果、進行法 ?自我介紹等的準(zhǔn)備工作 ?決定分組和主持人 ?提示個案 ?認(rèn)定個案內(nèi)容 ?提出問題點 ?整理解決方案 ?選擇最理想的解決方案 ?全體檢討解決方案 ?在講師作結(jié)論和最後整理公開後 ,結(jié)束研習(xí) 日常管理漫畫 爸 ,我眼鏡破了 沒關(guān)系 , 久了就會習(xí)慣的 爸 ,我的鞋子太小穿不下了 沒關(guān)系 ,久了就習(xí)慣的 爸 ,我的凳子矮了 沒關(guān)系 , 久了就習(xí)慣的 小寶 ? 久了就會習(xí)慣的觀念正確嗎 ? ? 如果你發(fā)現(xiàn)了不合理之處 ,是否 也讓它“久了就會習(xí)慣”嗎 ? ? 小寶為何也學(xué)會講“久了就會習(xí)慣” 這句話 ? 久了就會習(xí)慣 工作教導(dǎo)法 ? 第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ? 第二階段：作業(yè)說明 ? 第三階段：學(xué)員實習(xí) ? 第四階段：效果評估 第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ? 程序 1：使放鬆心情 ? 程序 2：確認(rèn)一下他對這項作業(yè)的瞭解程度 ? 程序 3：告訴他要做什麼 ? 程序 4：讓他有想?yún)⑴c作業(yè)的感覺 ? 程序 5：準(zhǔn)備好所有的輔助設(shè)備 ? 程序 6: 準(zhǔn)備好專業(yè)指導(dǎo)手冊 第二階段：作業(yè)說明 ? 程序 1：以正常的速度進行講演 ? 程序 2：慢速地重復(fù)演示 ? 程序 3：從學(xué)員口中得到建議和指導(dǎo) 第三階段：學(xué)員實習(xí) ? 程序 1：讓他做看看，再糾正他的錯誤 ? 程序 2：要他一面實習(xí)，一面說明作業(yè)內(nèi)容 ? 程序 3：再讓他一面實習(xí)，一面說出重點所在 第四階段：效果評估 ? 程序 1：讓他開始實際工作 ? 程序 2：事先說好不懂時該問誰 ? 程序 3：經(jīng)常檢查 ? 程序 4：引導(dǎo)發(fā)問 ? 程序 5：漸漸減少指導(dǎo)次數(shù) 專業(yè)技能手冊 腦力激盪法四大原則 一、禁止批評 二、歡迎自由聯(lián)想 三、構(gòu)想越多越好 四、歡迎搭便車 討論法大綱 一、概念及種類 二、討論法的效果 三、頇加以注意之事項 四、討論法各種技術(shù)解說 討論法概念及種類 討論法 ,即為學(xué)員以各種方法討論各種課題 ,並歸納 成為小組結(jié)論的技術(shù) .通過討論 ,學(xué)員之間可以相互啟發(fā) , 以提升知識與能力 主要的討論法有如下幾種 : ?問題解決型討論法 ?定型性討論法 ?自由討論法 ?對立討論法 ?專題討論法 ?公開討論法 討論法的效果 ?容易與工作實務(wù)相結(jié)合 ?學(xué)員可共同擁有相關(guān)連的知識和信息 ?具有促進人際關(guān)系的效果 ?受他人言行刺激 ,可喚起自我啟發(fā)意欲 頇加以注意之事項 ?與講授法相比 ,時間花費較長 .故對於時間頇注意 加以控制 ,以避免出現(xiàn)時間不足之狀況 . ?學(xué)員頇事前先作充分準(zhǔn)備 ,以使先擁有主題的知識 , 則討論內(nèi)容將更精采 .因此 ,頇在事先明示課題 ,或 分發(fā)參考資料 ,以補充討論所必需之知識 . 討論法各種技術(shù)解說 一、問題解決討論法 通過檢討以解決企業(yè)內(nèi)現(xiàn)實問題的策略為主題 ,獲得集體 性對策之結(jié)論的方法 .在該過程中 ,可培養(yǎng)參與人員的發(fā)現(xiàn)問題 能力、解決能力、思考力 ,使學(xué)員所持有的知識、信息共有化 , 促進人際關(guān)系 ,而能有效地運用於現(xiàn)場工作之中 . 二、定型性討論法 十至十五名研修學(xué)員 ,在一定時間內(nèi) ,以階段性、定型性地 進行一定主題的討論法 首先 ,講師為了引導(dǎo)出學(xué)員所持有的知識與意見予以詢問 , 並加以說明 .告一段落之後 ,再提下一主題 .在反復(fù)詢問、說明之 際 ,自
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