20xx秋魯教版語文六上第11課《紙船 寄母親》word課堂實(shí)錄-全文預(yù)覽
【正文】 師：下面我們大家一起交流，看看誰的眼光最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美！發(fā)現(xiàn)問題！先看第一小節(jié)，誰來發(fā)言？ 生：第 一段中 “ 從不肯 ”“ 總是 ” 表明詩人不是這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間了。你可以說說每段詩歌中哪些詞語、句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，也可以找出你最喜歡的語句或者段落。意思是說詩歌是詩人用來表達(dá)個(gè)人情感的！因此朗讀一定要 投入感情，才能讀出詩歌的韻味來。 （大屏幕展示文中的生字字形，學(xué)生讀出字音，師生共同訂正明確） 師：詩歌是用精練、優(yōu)美、又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情的，我們要通過朗讀來品位語言，用情去讀，用心去悟。 師：下面我們一起看看有關(guān)冰心的介紹。（課件展示詩歌，師配樂朗誦） 師：想家的心情，誰也說不清；但想家的時(shí)候，我們可以拿起電話問候一聲平安，可以坐上汽車?；丶铱纯础Ｊ昵?，老師異地求學(xué)，每當(dāng)夜深人靜，便是我想家的時(shí)候，想念家中年邁的雙親，想念房前屋后的小樹 ?? 家中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成了我心頭的牽掛，我也因此而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。 《紙船 — 寄母親》課堂實(shí)錄 特級(jí)教師 劉湘玉 師：上課！ 生：（齊答）老師好！ 師：同學(xué)們好！同學(xué)們，你有沒有長(zhǎng)時(shí)間的離開過家呢？ 生：離開過。 師：是呀，老師又何嘗不是如此呢？我也有想家的時(shí)候。 師：老師就給大家朗誦這首詩。大家知道冰心嗎？ 生：知道。請(qǐng)大家朗讀一遍詩歌，了解詩歌大意，找出生字并明確讀音。（教師范讀） 師：大家評(píng)價(jià)一下差距在哪里？ 生：我們讀得沒有感情！ 師：古人說： “ 詩言志 ” 。下面就讓我們?cè)谄肺鲈姼枵Z言中去把握情感。 （學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。 師：重復(fù)使用的數(shù)量詞也能表達(dá)出作者的深情。 生：我認(rèn)為 “ 總希望 ” 中的 “ 總 ” 字也能體現(xiàn)詩人的深情，因?yàn)槭嗔耍墒且廊粓?jiān)持不懈地做下去，正是因?yàn)橛羞@個(gè)希望支撐著！ 師：分析得太細(xì)致了！原因結(jié)果都如此清晰！ 生：我覺得 “ 有一只 ” 更能體現(xiàn)出詩人的愿望非常強(qiáng)烈！ 師：說說理由！
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