修身養(yǎng)性、自我提升發(fā)展模式打造自信心_鄭祺-全文預(yù)覽
【正文】 就不要。 23:55:2123:55:2123:553/23/2023 11:55:21 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 Zheng Qi 自信心訓(xùn)練法 多多學(xué)習(xí) +復(fù)習(xí) +練習(xí) 知識(shí)的財(cái)富是最寶貴的 核心競(jìng)爭(zhēng)力 =學(xué)習(xí)力 像水一樣的沉淀（俞敏洪） 科學(xué)家霍金 喬丹與克林頓的 Hard work 激情點(diǎn)燃?jí)粝耄瑢W(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。 練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言 — 我不懼怕 — 我有獨(dú)特見解 186。 Zheng Qi 自信心訓(xùn)練法 186。 Zheng Qi 注入 多最好的方法： 重復(fù) ?1972年的女排教練 （低谷、周恩來(lái)從日本聘教練、不會(huì)打球、只會(huì)帶看錄象和每天喊 “ 我是冠軍 ” 、三年后、奪冠） ?（演練）配合下頁(yè) + 激情點(diǎn)燃?jí)粝耄瑢W(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。 Zheng Qi 自信心訓(xùn)練法 冰山現(xiàn)象 關(guān)于潛意識(shí) 激情點(diǎn)燃?jí)粝?，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。 練習(xí)微笑 激情點(diǎn)燃?jí)粝?，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)提高 只要努力，就會(huì)有回報(bào) 成績(jī)的積累是自信的源泉 真才實(shí)學(xué)是自信的保證 建立自信心的步驟 贊美的學(xué)問 激情點(diǎn)燃?jí)粝?，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。嫉妒來(lái)自低劣的自我價(jià)值 即：我不能夠 186。真誠(chéng)地欣賞和贊許別人 186。不在公開場(chǎng)合指責(zé)批評(píng)人 186。 聲音的武器： 嚇走魔鬼 186。 決不拖延： 拖延導(dǎo)致壓力與不自信 186。目標(biāo)必須切實(shí)可行 186。 充滿信心地期待 設(shè)定目標(biāo)是對(duì)自己的期望 熱切的欲望是自信的開始 有目標(biāo)才沒有時(shí)間自憐 無(wú)法設(shè)定目標(biāo)的原因 186。 反復(fù)寫出你的目標(biāo) 186。你想象成功的感覺，你就會(huì)渴望成功 替換定律 你必須用一種想法取代另一種想法 當(dāng)你自信地專注于你渴望的事情上，你的恐懼就消失了 業(yè)精于勤，麻將與籃球 小時(shí)候獨(dú)子在家的刀 替換我能成功的想法 激情點(diǎn)燃?jí)粝耄瑢W(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。所有的因果效應(yīng)，都與人們的心靈有關(guān) 186。別人對(duì)你的期望（父母、上司、配偶） 186。駕御和控制事件、局面、生活的能力 186。本質(zhì)是不自信 自卑的表現(xiàn) 自負(fù)的表現(xiàn) 激情點(diǎn)燃?jí)粝?，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。 Zheng Qi 認(rèn)知自信心 自信心：對(duì)自己的積極感受 186。 Zheng Qi 講師理解 ?自信心包含 —— 自信與信心！ 186。 Zheng Qi 課程大綱 一、 自信心的概念與自信的特征 二、有關(guān)自信心的重要的心理定律 三、建立自信心的步驟 四、自信心的訓(xùn)練 激情點(diǎn)燃?jí)粝耄瑢W(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。 Zheng Qi 發(fā)表自己的看法 : 1． 自信的人是什么樣子 ？ (從外觀形象 、 舉止儀態(tài) 、 待人接物和言談幾方面討論 )。 他感謝長(zhǎng)老治好了他的病 。 雕塑家在雕塑的過程中不斷研究 、 琢磨觀音的德行言表 ， 不斷模擬他 （ 她 ） 的心態(tài)和神情 ， 達(dá)到了忘我的程度 。 長(zhǎng)老說(shuō) ， 我可以醫(yī)治你的“ 病 ” ， 但不能白治 ， 你必須為我先做一點(diǎn)工作 ——雕塑幾尊神態(tài)各異的觀音像 。 他遍訪名醫(yī) ， 均無(wú)辦法 。 Zheng Qi 測(cè)試 ，問路時(shí)你是否猶猶豫豫？ ？ ？ ，會(huì)不會(huì)覺得是有人故意刁難你？ ？ 、一件事容易產(chǎn)生猜疑？ “ 對(duì)不起 ”“ 抱歉 ” 這樣的字眼？ ？ ，你是否對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑？ ，你一般都獨(dú)立解決嗎？ ？ ？ ，譏笑你或議論你嗎？ 激情點(diǎn)燃?jí)粝耄瑢W(xué)習(xí)使人進(jìn)步 _ 雙引號(hào)培訓(xùn)專用 169。 Zheng Qi 故事 1 美國(guó)的一個(gè)教育專家做了一個(gè)試驗(yàn)，將一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差班級(jí)的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生來(lái)對(duì)待，而將一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的班級(jí)當(dāng)作問題班來(lái)教，一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)成績(jī)距離相差很遠(yuǎn)的兩班學(xué)生，在試驗(yàn)結(jié)束后的總結(jié)測(cè)驗(yàn)中平均成績(jī)相差無(wú)幾。 Zheng Qi 講師介紹： 鄭祺 ?畢業(yè)于杭州師范大學(xué) 教育學(xué)學(xué)士 ?美國(guó) LIMAR協(xié)會(huì)壽險(xiǎn)資格認(rèn)證講師 ?FNA財(cái)務(wù)需求分析規(guī)劃師 ?PMW企
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