培訓制度的體系與實施-全文預覽
【正文】 空 觀 傳 統(tǒng) 多 元 化 傳 統(tǒng) 多 元 化 課 堂 電 教 培 訓 ? 衛(wèi) 星 網 絡 ? 可 視 會 議 ? 觸 摸 方 式 ? 培 訓 中 心 ? 交 流 中 心 ? ELearning ? 計算機輔助培訓 ? 多媒體 ? 互 聯 網 時 間 空 間 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 專業(yè)發(fā)展 Product/Technical Training Defined by Departments/Functions Overseas Training Assignment 管理 新員工發(fā)展 銷售管理 普遍發(fā)展 培訓課程 New employee Orientation TQC Concept Cust. Satisfaction Shared Values Office Automation Training Sales Associate Orientation Program Professional Selling Skills Sales Negotiation Skills Enterprise Business Selling Skills Value Based Selling Persuasive Proposal Writing Managing People At Work Prof. Interviewing Selection Performance Management General Business Writing Problem Solving Decision Making Basic Project Management Consulting With Clients Professional Presentation Skills Time Management 人員培訓與發(fā)展課程表 溝通技巧 溝通是工作中重要組成部分。 公司業(yè)務需求 新經理發(fā)展路徑 新經理的發(fā)展 ** 選擇于共通業(yè)務發(fā)展 路徑 新經理指南 專業(yè)特定發(fā)展課程 管理技能 建議： 84小時 時間：從晉升至在崗十八個月 ** 根據公司業(yè)務需求設計課程，并可根據業(yè)務需求而調整。 1. 人力資源管理架構與管理層次 人力資源管理架構與管理層次 經營層（策略規(guī)劃） 基層（作業(yè)執(zhí)行） 管理層（制度規(guī)劃） 中 、 長 期 經 營 計 劃 短 期 年 度 經 營 計 劃 人 力 規(guī) 劃 員 工 發(fā) 展 員工生涯管理 培 訓 管 理 聘 用 管 理 薪 資 管 理 績 效 管 理 勞工關系 經理 組織規(guī)劃和 薪資經理 人事服務 經理 人事部門組織機構圖 人力資源總裁 培訓經理 培訓管理人員 技術培訓人員 管理培訓人員 培訓行政人員 薪資管理人員 人事管理人員 人事協(xié)調員 組織和規(guī)劃員工薪資 發(fā)展與控制 聘用主管 聘用與甄募 應聘者面試 員工與應聘者測驗 基本面試 校園招聘 招聘兼職人員 兼職人員評估 人事服務管理人員 人事服務主管 人事服務輔導 員工福利宣傳 勞工關系輔導 合同宣傳 合同管理講解 合同談判 工資調查 兼職工作說明書及評估 員工抱怨 人事助理 招聘經理 選 拔 最 佳 人 才 培 養(yǎng) 優(yōu) 秀 人 才 留 住 公 司 人 才 人力資源管理的工作 一個企業(yè)如果想生存， 其學習的速度必須大于或等于變化的速度。因此，一個組織的成功與失敗，就取決于他工作中的另外20%， 而這另外 20%完全是人的因素。 為生存而學習 ， 就是為發(fā)展而學習；學習的革命 ， 就是我們自己的革命 ！ ” 中國人民大學研修中心主任任志寬 幫助企業(yè)把戰(zhàn)略轉為成果 通過企業(yè)人 Desired State 期望 Strategic Gap? 差距在何處？ Systems Infrastructure 系統(tǒng)，基礎設施 People attitude, skills and behaviors 人員的態(tài)度，技能和行為 Current State 現狀 培訓經理的職責 制定培訓戰(zhàn)略目標 分析培訓需求 制定培訓計劃 設計開發(fā)課程 實施培訓 評估，跟蹤培訓效果 組織管理 學習與發(fā)展的戰(zhàn)略 Phase I To market people development 第一階段 as a petitive advantage 宣傳員工發(fā)展的競爭優(yōu)勢 Phase II To encourage management 第二階段 to drive and carry the people development charters 鼓勵管理人員 承擔員工發(fā)展的職責 Phase III To increase employees access 第三階段 to learning for continuous improvement 員工自覺學習不斷提高 2. 培訓需求分析 培訓是唯一的答案嗎？
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